Ключевые направления российской экономической школы

1. Системный анализ экономических явлений

Комплексный, системный анализ экономики предполагает ее из­учение во взаимосвязи с социологией, культурой, психологией, ис­торией, с политическими и юридическими нормами. В современной мировой науке этот подход только теперь утверждается. В россий­ской экономической школе он существовал изначально. Если в за­падной экономической школе во главе анализа стояли эгоистические побуждения человека, то российская школа всегда выступала за из­учение личности вместе с исследованием природы, роли националь­ного хозяйства и осмысления исторических функций государства. Такой подход был характерен для двух выдающихся ученых начала XIX в., Н. Мордвинова и А. Шторха, стоявших у истоков националь­ной экономической школы в России и заложивших ее фундамент. Мордвиновым и Шторхом были написаны и переведены на немец­кий и французский языки учебники по политической экономии, кото­рые читали и знали в Европе. Другой известный экономист, Т. Степанов, тоже выступал с критикой идей Смита о рациональности «экономи­ческого человека», заявляя, что политическая экономия не терпит эгоизма. Таким образом, российская политическая экономия всегда обращала внимание на нравственные начала, выступая против материа­лизма классической школы, видевшей всюду только меновые ценности.

2. Народное хозяйство как целое и роль государства

Интерес к формированию и развитию национального хозяйства, а также к роли государства прослеживается еще с работ И. Посошкова и по сей день. В свое время С. Витте отвергал космополитизм класси­ческой школы политической экономии, подчеркивая, что политиче­ская экономия должна принимать идею национальности за точку от­счета. При этом особая роль отводилась государству. Так, со времен Петра I именно правительство, а не частный капитал инициировало развитие промышленности и торговли. Далее, во второй половине XIX в., когда капитализм в России стал бурно развиваться, россий­ская экономическая школа выступила за проведение политики про­текционизма. На следующем этапе, в послереволюционные годы XX в., когда советская Россия встала на путь осуществления новой эконо­мической политики и организации Госплана, опять потребовалось государственное регулирование экономики, необходимость которо­го обосновывалась в работах Г. М. Кржижановского, Н. Д. Кондра­тьева и др.

Сегодня в России складывается примерно такая же, как и сто лет на­зад, ситуация: отечественный капитал противостоит мировому и нуж­дается в государственной поддержке.

3. Разработка проблем многоукладной экономики

Разработка проблем многоукладности экономики интенсивно на­чалась в России после отмены крепостного права. Экономисты этого периода преуспели в разработке таких проблем, как создание кредит­ных товариществ, ускоренное развитие всякого рода промыслов, ста­новление кооперации, быстрое по мировым масштабам развитие зем­ской статистики. Значительную роль в разработке указанных проблем сыграл А. И. Чупров. Прочитанный Чупровым курс статистики ока­зал большое влияние на развитие статистических исследований в Рос­сии, главным образом на земскую статистику. Известный ученый-ма­тематик, статистик и экономист А. А. Чупров, сын А. И. Чупрова, издал книгу «Очерки по теории статистики» (1909). Этот труд по своей зна­чимости поставил его во главе русской статистической школы. Он стал одним из классиков статистической науки в мире. Вопросам мно­гоукладное™ большое внимание уделял М. И. Туган-Барановский.

М. И. Туган-Барановский — вероятно, самая крупная и выдающая­ся фигура российской экономической школы. Он внес большой вклад в теоретическое обоснование проблем кооперации, в разработку пред­мета и метода политической экономии. Он был первым, кто заставил европейских ученых серьезно прислушаться к движению экономиче­ской науки в России. Туган-Барановский много и плодотворно рабо­тал на ниве преподавания политической экономии. Он читал лекции в ряде ведущих вузов дореволюционного Санкт-Петербурга и писал для студентов учебники. Среди последних были, с одной стороны, те, которые предназначались для систематического и глубокого изучения политической экономии, с другой — краткие конспекты для подготов­ки к экзамену.

4. Аграрный вопрос и способы его решения

Исследование аграрного вопроса стало одним из ключевых в рос­сийской экономической школе. Бурные дискуссии по аграрному во­просу развернулись после отмены крепостного права. Прямо или кос­венно в них были втянуты все ведущие экономисты страны. Но среди них можно выделить знаковые фигуры, вошедшие в российскую шко­лу экономической мысли. Это А. И. Васильчиков и В. П. Воронцов. Они критиковали западноевропейский капитализм и считали, что Рос­сия должна избрать другой путь.

В процессе поиска различных и альтернативных вариантов реше­ния аграрного вопроса особую роль играла позиция В. И. Ленина и ря­да его соратников.

Большую научную работу в области аграрных отношений проделал А. В. Чаянов, которого почитают не только в России. Так, в Китае Чаянова рассматривают как главного теоретика блестяще проведен­ной там аграрной реформы.