Цель как модель. Познавательные и прагматические модели

Из предыдущего параграфа видно, что модель является не просто образом – замени­телем оригинала, не вообще каким-то отображе­нием, а отображением целевым.

Чтобы подчеркнуть это, представим, какие модели одного и того же бревна используют в своей деятельности разные члены туристской группы, пришедшей к месту новой стоянки: од­ному поручено оборудовать лагерь, и он прики­дывает, использовать ли это бревно для стола или как сиденье; другой отвечает за кострище, а для дров от бревна требуются не геометрические, а совсем другие качества; третьего интересует возраст дерева, и он обследует спил бревна; художник ищет у бревна сук с замысловатым изгибом... Короче говоря, модель отображает не сам по себе объект-оригинал, а то, что в нем нас интересует, то есть то, что соответ­ствует поставленной цели.

Из того, что модель является целевым отображением, с очевид­ностью следует множественность моделей одного и того же объекта; для разных целей обычно требуются разные модели. Сама целевая предназ­наченность моделей позволяет все разнообразное множество моделей разделить на основные типы – по типам целей.

Поскольку модели играют чрезвычайно важную роль в организации любой деятельности человека, все виды деятельности удобно разделить по направленности основных потоков информации, циркулирующих между субъектом и окружающим его миром. Разделим модели на позна­вательные и прагматические, что соответствует делению целей на теоре­тические и практические.

Познавательные модели являются формой организации и представле­ния знаний, средством соединения новых знаний с имеющимися. Поэтому при обнаружении расхождения между моделью и реальностью встает задача устранения этого расхождения с помощью изменения модели. Важно подчеркнуть, что познавательная деятельность ориентирована в основном на приближение модели к реальности, которую модель отобра­жает.

Прагматические модели являются средством управления, средством организации практических действий, способом представления образцово правильных действий или их результата, то есть являются рабочим пред­ставлением целей. Поэтому использование прагматических моделей со­стоит в том, чтобы при обнаружении расхождений между моделью и реальностью направить усилия на изменение реальности так, чтобы при­близить реальность к модели. Таким образом, прагматичес­кие модели носят нормативный характер, играют роль стандарта, об­разца, под которые «подгоняются» как сама деятельность, так и ее ре­зультат. Примерами прагматических моделей могут служить планы и программы действий, инструкции, уставы организаций, кодексы законов, алгоритмы, рабочие чертежи и шаблоны, параметры отбора, технологические до­пуски, экзаменационные требования и т. д.

Другими словами, основное различие между познавательными и прагматическими моделями можно выразить так: познавательные моде­ли отражают существующее, а прагматические – не существующее, но желаемое и (возможно) осуществимое (рис. 9).

Рис. 9. Различие между познавательной и прагматической моделью