Болонский процесс

Подписание нашей страной Болонской декларации сводит наше высшее образование к двум уровням: бакалавриату и магистрату­ре. В первом случае человек осваивает азбуку бухгалтерии и ее процедуры, и, как результат, он получает квалификацию и может работать. Во втором случае он сверх квалификации приобретает компетенцию и, как следствие, такой специалист сможет форми­ровать учетную политику в ее финансовых, налоговых и договор­ных последствиях.

Отсюда нужны два уровня учебников: для бакалавров и магист­ров. Различие между двумя уровнями учебников можно понять на следующем примере.

Студенту показывают элементарную накладную и требуют на­звать проводку. Он отвечает: «Дебет 41 и 19, Кредит 60». И ком­пьютер, и педагог в восторге. Это уровень бакалавра. Ему важно ответить так, как это предписывают действующие нормативные документы и единый план счетов.

Для магистра этого недостаточно. Он должен сказать, что в дан­ном случае речь идет об отражении обязательств, вытекающих из двух договоров и одного закона.

Первый договор — о материальной ответственности. Собственники доверяют товары кладовщику, у которого возникает перед ними обязательство распоряжаться ценностями согласно установлен­ным правилам, а у самих собственников по этому поводу возника­ет право требования к данному материально ответственному лицу.

Второй договор — это договор поставки, согласно которому у ор­ганизации возникло обязательство оплатить поставщику получен­ные от него товары, а у поставщика — право требования погаше­ния возникшего долга. Закон предопределяет начисление налога на добавленную стоимость по приобретенным ценностям, и отсю­да возникает дебетовый оборот по счету 19.

И то, что в юриспруденции называется обязательством, в эконо­мике выступает как кредит.

Но, человек, учащийся в магистратуре, должен четко понимать, что этот ответ привязан только к сейчас действующей практике. На самом деле теоретически возможны иные записи, и тогда мо­гут возникнуть иные финансовые результаты, и само финансовое положение организации может выглядеть по-другому.

Выводы

Для каждого специалиста важно то, как его учили. Обычно, чем хуже мы учимся, тем охотнее рассказываем, как плохо нас учили. (Это характерно, ибо всегда и во всем виноват кто-то, но не мы.) В связи с этим нам не хватает критического и особенно самокри­тического охвата проблемы построения современных учебников. И самый главный вывод: если все — и бухгалтеры, и не бухгалтеры, станут читать хорошие книжки, тогда сбудется завет все того же Б. Котрульи, мечтавшего о купце, который «... наймет себе дей­ствительно умелого и практичного молодого бухгалтера, потому что иначе дела превратятся в хаос и вавилонское столпотворе­ние, чего ты, если тебе дорога твоя честь и имущество, должен опасаться».

МБП: утраченные надежды

Дата публикации: 23.09.2007

Обстоятельства, вызвавшие к жизни такую бухгалтерскую категорию как малоценные и быстроизнашивающиеся предметы (МБП), были и остаются. И хотя самого понятия МБП больше нет. но учетные объекты остались. Ввели счет 10.9 «Инвентарь и хозяйственные принадлежности», на котором и учитывается то, что отменили. Об истории появления и применения катего­рии МБП. в т. ч. после отмены самого понятия, рассказывает Я. В. Соколов, д. э. н., профессор, член Методологического совета по бухгалтерскому учету при Минфине России (СПбГУ).