Аннотация теоретического курса дисциплины

В данном разделе может быть приведен тематический план лекционного курса, его краткое содержание.

Раздел /тема дисциплины	Тема и краткое содержание лекции	Выходные данные базового учебника	Ссылка на стр.базового учебника
Раздел 1. Философские категории в специальном образовании
Философия специального образования в системе современного педагогического знания.	Особенности и основные идеи социализации людей с ограниченными возможностями здоровья Образование (специальное/инклюзивное) как инструмент социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья Индивидуализация путей развития ребенка с ОВЗ в контексте современного образования
Философские категории и их понимание в специальной педагогике и психологии	Сознание, его нарушения с точки зрения философии Проблема деятельности в специальном образовании и философии. Познавательные способности в философском знании Чувственное познание и проблемы специальной педагогики
Раздел 2 Исторические тенденции развития специального образования
Исторические этапы развития специального образования в Росси и за рубежом	Периоды развития специально образования в России и за рубежом (по Н. Н. Малофееву) Современные тенденции развития специального образования и политики в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья Современные взгляды на развитие специального образования в России и за рубежом Интеграция и инклюзия. Синергетическая концепция в специальном образовании. Тетраэдр Фуллера и направления специального образования.
Современное мировоззрение на ограниченные возможности здоровья в современном отечественном и зарубежном специальном образовании.	Ограниченные возможности здоровья и философские парадигмы их определяющие. Познавательные возможности, пути их коррекции и современные исследования в олигофренопсихологии и олигофренопедагогике. Чувственное познание, его развитие и современные исследования в сурдо и тифлопсихологии, сурдо и тифлопедагогике. Проблема деятельности современные исследования в психологии и педагогике лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Современные тенденции развития специальной психологии и специальной педагогики.

Содержание семинарских и практических занятий

ТЕМА 1. Философия специального образования в системе современного педагогического знания.

Цель: Познакомить с философскими аспектами специального образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Образование ребенка с ограниченными возможностями здоровья и духовные ценности современной цивилизации

2. Индивидуализация путей развития ребенка с ОВЗ в контексте современного образования

3. Образование (специальное/инклюзивное) как инструмент социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья в современном мире.

4.Философское обоснование ограниченных возможностей здоровья и их коррекции

Базовый учебник:

1. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2008. С 36-43; 122-127

2. Философия. Учебник для вузов Под ред. Лавриненко В.Н. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юристъ, 2008. — С.492- 506

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

1. Выготский Л.С. Основы дефектологии // Собр. Соч.: 6 т. – М.: Педагогика, 1983, Т. 5

2. Дети с отклонениями в развитии: метод. пособие для педагогов, воспитателей массовых, спец. учреждений и родителей / сост. Н.Д. Шматко. – М. Аквариум, 1997. – 126 с.

3. Холостова Е.И. Дементьева Н.Ф. Социальная реабилитация М: «Дашков и К^о» 2003

ТЕМА 2. Философские категории и их понимание в специальной педагогике и психологии

Цель: Дать представление о философских основах коррекционно-педагогической деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема деятельности в специальном образовании и философии

2. Философские парадигмы коррекции и компенсации познавательных способностей.

3. Философская парадигма Э.В. Ильенкова в обосновании коррекционно-компесаторной работы со слепоглухими детьми.

4. Философское обоснование ограниченных возможностей здоровья и их коррекции

Базовый учебник:

1. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2008. С 27-36

2. Философия. Учебник для вузов Под ред. Лавриненко В.Н. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юристъ, 2008. — С.246-295

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

1. Дети с отклонениями в развитии: метод. пособие для педагогов, воспитателей массовых, спец. учреждений и родителей / сост. Н.Д. Шматко. – М. Аквариум, 1997. – 126 с.

2. Ильенков Э.В. Философия и культура.: М.: Политиздат: 1991

3. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. пособие / А.Г. Литвак;. -- СПб.: Изд-во Каро, 1998. - 271 с.

4. Мозговой В.М. Основы олигофренопедагогики: Учеб. пособие для студентов сред. учеб заведений/ В. М. Мозговой, И. М. Яковлева, А.В. Ереминой. М.: Академия, 2006.

5. Сайт http://slepgluh.ru режим доступа: свободный

6. Сурдопедагогика: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой.- М.: Академия, 2005.- 576 с.;

ТЕМА 3. Исторические этапы развития специального образования в Росси и за рубежом

.Цель: Рассмотреть историю развития специального образования в соответствии с преобладающими философскими парадигмами

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогические идеи, отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья и основные философские парадигмы в Средневековье

2. Педагогическая мысль, специальное образование и философские учения в XVII –XIX веках

3. Педагогические идеи советской педагогики, концепции марксизма в специальном образовании СССР

4. Современные философские парадигмы специального образования в России и за рубежом.

Базовый учебник:

1. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли/ учебник для вузов/ Под ред, Джуринского А.Н..: М. Владос, 2008 С 90-393

2. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2008.

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

1. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горскин и др. Учеб пособие для вузов/ М,: Академия, 2008

2. Степашко Л.А. Философия и история образования. Учеб пособие для вузов. М.: Флинта, 1999

3. Философия. Учебник для вузов Под ред. Лавриненко В.Н. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юристъ, 2008. — С.246-295

ТЕМА 4. Современное мировоззрение на ограниченные возможности здоровья в современном отечественном и зарубежном специальном образовании

Цель: рассмотреть современные проблемы специального образования в контексте философского знания

Вопросы для обсуждения:

1. Современное мировоззрение на ограниченные возможности здоровья в современном отечественном и зарубежном специальном образовании.

2. Чувственное познание, его развитие и современные исследования в сурдо- и тифлопсихологии, сурдо и тифлопедагогике.

3. Познавательные возможности, пути их коррекции и современные исследования в олигофренопсихологии и олигофренопедагогике.

Базовый учебник:

1. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студентов вузов/ Под ред. Н.М. Назаровой – 5-е изд., испр. М.: Владос, 2008. С 27-36

2. Философия. Учебник для вузов Под ред. Лавриненко В.Н. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юристъ, 2008. — С.246-295

Список дополнительной литературы и учебно-методических материалов:

1. Дети с отклонениями в развитии: метод. пособие для педагогов, воспитателей массовых, спец. учреждений и родителей / сост. Н.Д. Шматко. – М. Аквариум, 1997. – 126

2. Детский церебральный паралич. Хрестоматия / Сост. Л.М. Шипицина, И.И. Мамайчук. СПб.: Дидактика Плюс, 2003.

3. Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения TXT. М.: Владос, 2000. - 119 стр.

4. Модель организации инклюзивного образования в условия общеобразовательной школы: учеб-метод. пособие / А.А. Наумов, О.Н. Богомягкова ПГПУ. – Пермь, 2010. – 111 с.

5. Мозговой В.М. Основы олигофренопедагогики: Учеб. пособие для студентов сред. учеб заведений/ В. М. Мозговой, И. М. Яковлева, А.В. Ереминой. М.: Академия, 2006.

6. Сурдопедагогика: Учебник для студентов высших учебных заведений / Под науч. ред. Н.М. Назаровой, Т.Г. Богдановой.- М.: Академия, 2005.- 576 с

Контрольные вопросы/ темы рефератов/ докладов:

Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)

В данном разделе указывается тема, цель проведения и содержание каждой лабораторной работы.