 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Организация учебного процесса в детских образовательных учреждениях
|
|
2.3.1. Дайте гигиеническую оценку урока математики во 2 классе
Структура урока: вводная часть – 5 минут, основная часть – 35 минут, заключительная часть – 5 минут. Время занятое непосредственно для выполнения учебной программы составило 37 минут. Продолжительность устного счета – 7 минут. Объяснение нового материала – 15 минут, решение арифметических примеров – 15 минут. В середине урока была проведена физкультминутка продолжительностью 2 минуты, во время которой дети делали дыхательные упражнения и приседания. У большинства учащихся к 35 минуте урока отмечались признаки утомления.
3.2.2. Дать гигиеническую оценку приведенным данным
В 9 классе после урока черчения следовал урок химии, который проводился по типу лекции с использованием в течение 18 минут телевизионной передачи. В тот же день на уроке геометрии преподаватель с помощью проекционной аппаратуры демонстрировал 15 минут графический материал.
2.3.3. Оценить организацию занятий и использование технических средств обучения (ТСО) в течение дня
В субботу во 2 классе были проведены уроки: 1) чтение; 2) русский язык; 3) физкультура; 4) математика. На 2 и 4 уроках использовалась звукозапись по 15 минут. Продолжительность перерывов между уроками 5 – 10 – 15 минут.
2.3.4. Дайте гигиеническую оценку урока геометрии в 6 классе
Структура урока: вводная часть – 10 минут, основная часть – 25 минут, заключительная часть – 10 минут. Время занятое непосредственно для выполнения учебной программы составило 40 минут. Вначале урока был проведен опрос учащихся по домашнему заданию, продолжительностью 10 минут. Объяснение нового материала – 15 минут, решение арифметических примеров – 15 минут. В середине урока была проведена физкультминутка продолжительностью 2 минуты, во время которой дети разминку кистей рук и дыхательные упражнения. У большинства учащихся к 35 минуте урока отмечались признаки утомления.
2.3.5. Дайте гигиеническую оценку урока истории в 7 классе
Время занятое непосредственно для выполнения учебной программы составило 35 минут. Вначале урока был проведен опрос учащихся по домашнему заданию, продолжительностью 15 минут. Объяснение нового материала – 20 минут. Во время урока учителю неоднократно приходилось делать замечания учащимся с целью восстановления дисциплины. У большинства учащихся к 40 минуте урока отмечались признаки утомления.
2.3.6. Дать гигиеническую оценку приведенным данным
В 10 классе после урока биологии, который проводился с использованием в течение 15 минут видеоматериала, следовал урок информатики в компьютерном классе. Структура урока состояла из вводной части – 10 минут, основной – 30 минут и заключительной части – 5 минут. На уроке учащиеся выполняли следующие виды деятельности: слушали и смотрели – 10 минут, самостоятельно выполняли задание на компьютере – 30 минут. В заключительной части была проведена гимнастика для снятия зрительного утомления.
2.3.7. Оценить организацию занятий и использование технических средств обучения (ТСО) в течение дня.
В понедельник в 4 классе были проведены уроки: 1) родная литература; 2) русский язык; 3) английский язык; 4) математика. Продолжительность перерывов между уроками 5 – 20 – 15 минут. На 1 и 3 уроке использовалась звукозапись по 15 минут, а на 4 уроке в течение 10 минут с помощью проекционной аппаратуры демонстрировался графический материал.
2.3.8. Дайте гигиеническую оценку организации занятий для учащихся 11 классов.
Занятия начинались в 8.00 часов. В четверг были проведены уроки: 1) геометрия; 2) информатика; 3) английский язык; 4) физкультура; 5) русский язык; 6) химия. Продолжительность перерывов между уроками 5 – 10 – 15 – 15 – 15 минут. На уроках геометрии и химии были проведены контрольные работы.
2.3.9. Указать лучший вариант динамики работоспособности. В 4 классе проведены исследования умственной работоспособности учащихся на уроке русского языка с использованием технических средств обучения (1 вариант) и без включения ТСО (2 вариант) в учебный процесс. Получены следующие результаты:
| № | Показатели работоспособности | 1 вариант | 2 вариант | ||
| до урока | после урока | до урока | после урока | ||
| 1. | Среднее количество просмотренных знаков | 365,2 | 352,0 | 346,1 | 330,8 |
| 2. | Среднее количество ошибок на 500 знаков | 2,0 | 1,7 | 2,3 | 2,8 |
| 3. | Количество решенных примеров | 12,3 | 11,1 | 12,5 | 10,3 |
| 4. | Количество ошибок при решении арифметических примеров, % | 8,4 | 6,5 | 8,2 | 11,4 |
| 5. | Скрытое время рефлекса на зрительный раздражитель, МС | 407,0 | 412,3 | 409,3 | 412,0 |
| 6. | Число ошибок на дифференцировочный раздражитель |
2.3.10. Дать гигиеническую оценку уроку математики во 2 классе. Структура урока: вводная часть – 5 минут, основная часть – 35 минут, заключительная часть – 5 минут. Продолжительность устного счета – 7 минут. Объяснение нового материала – 20 минут, решение арифметических примеров – 10 минут. При исследовании умственной работоспособности учащихся были получены следующие результаты:
| № | Показатели работоспособности | до урока | после урока |
| 1. | Количество просмотренных знаков по корректурным таблицам Анфимова | ||
| 2. | Среднее количество ошибок на 500 знаков | 2,3 | 3,7 |
| 3. | Количество решенных арифметических примеров | 12,0 | 10,7 |
| 4. | Количество ошибок при решении арифметических примеров, % | 24,5 | |
| 5. | Скрытое время рефлекса на световой раздражитель, МС | 128,0 | 431,1 |
| 6. | Скрытое время рефлекса на звуковой раздражитель, МС | 348,0 | 391,3 |
2.3.11. Дать оценку изменению работоспособности учащихся в 8 классе по представленным данным:
| № | Показатели работоспособности | до урока | после урока |
| 1. | Количество просмотренных знаков по корректурным таблицам Анфимова | ||
| 2. | Среднее количество ошибок на 500 знаков | 4,7 | |
| 3. | Время выполнения пробы по таблицам Платонова, с | ||
| 4. | Время ясного видения, с | ||
| 5. | Критическая частота световых мельканий, Гц | 35,7 | 37,4 |
2.3.12. Указать лучший вариант проведения урока. При исследовании влияния уроков химии, проведенных с использованием технических средств обучения (1 вариант) и без них (2 вариант), на изменения работоспособности учащихся 9 классов получены следующие результаты:
| № | Результаты исследований | 1 вариант | 2 вариант | ||
| до урока | после урока | до урока | после урока | ||
| 1. | Среднее количество просмотренных знаков за 2 минуты | 375,0 | 330,2 | 362,0 | 357,4 |
| 2. | Среднее количество ошибок на 500 знаков | 2,0 | 4,7 | 2,4 | 2,2 |
| 3. | Количество решенных примеров | 84,0 | 56,0 | 81,0 | 76,2 |
| 4. | Количество ошибок при решении арифметических примеров, % | 12,0 | 16,7 | 13,4 | 12,5 |
2.3.13. Дайте гигиеническую оценку недельному расписанию уроков для учащихся 9-го класса.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| Физика | Русский язык | УПК |
| Русский язык | География | |
| Алгебра | Химия | |
| Литература | Алгебра | |
| История | Родной язык | |
| Информатика | Биология | |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| Физкультура | Геометрия | Родная литература |
| Алгебра | История Осетии | Русский язык |
| Биология | Русский язык | Физкультура |
| Английский язык | Черчение | Истрия России |
| Физика | Мировая культура | Всемирная история |
| Литература | Физкультура |
2.3.14. Дайте гигиеническую оценку недельному расписанию уроков для учащихся 5-го класса.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| Русский язык | Русский язык | Музыка |
| Физкультура | Чтение | Природоведение |
| Родной язык | Математика | Русский язык |
| Математика | Труд | Математика |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| Русский язык | Русский язык | Чтение |
| Чтение | Рисование | Русский язык |
| Математика | Чтение | Физкультура |
| Труд | Математика | Математика |
2.3.15. Дайте гигиеническую оценку недельному расписанию уроков для учащихся 2-го класса.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| Физическая культура | Русский язык | Музыка |
| Русский язык | Чтение | Природоведение |
| Математика | Математика | Русский язык |
| Чтение | Труд | Математика |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| Русский язык | Русский язык | Чтение |
| Чтение | Рисование | Русский язык |
| Математика | Чтение | Физическая культура |
| Труд | Математика | Математика |
2.3.16. Дайте гигиеническую оценку недельному расписанию уроков для учащихся 8-го класса.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| Физика | УПК | Русский язык |
| Алгебра | Геометрия | |
| Русский язык | География | |
| Русская литература | Биология | |
| Основы государства и права | История | |
| История | Химия | |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| Алгебра | Алгебра | Геометрия |
| Русская литература | Химия | Физика |
| Родной язык | Иностранный язык | Литература |
| Физическая культура | Биология | Черчение |
| Физическая культура | География | Родной язык |
| Геометрия | История | Родная литература |
2.3.17. Дайте гигиеническую оценку недельному расписанию уроков для учащихся 3-го класса.
| Понедельник | Вторник | Среда |
| Русский язык | Родной язык | Математика |
| Музыка | Математика | Русский язык |
| Математика | Русский язык | Родная литература |
| Физическая культура | Природоведение | Музыка |
| Четверг | Пятница | Суббота |
| Русский язык | Музыка | Труд |
| Математика | Математика | Чтение |
| Родной язык | Рисование | Русский язык |
| Чтение | Русский язык | Математика |
| Физическая культура | Родная литература |
2.3.18. В ТУ Роспотребнадзора поступило письмо от директора школы №44 с просьбой дать разрешение использовать в учебном процессе авторскую программу «Изобразительное искусство с элементами мировой художественной культуры с применением современных информационных технологий». Санитарным врачом по гигиене детей и подростков ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» была проведена работа по изучению влияния преподавания изобразительного искусства по авторской и традиционной программе на работоспособность и функциональное состояние организма учащихся 5 классов. Оценивались изменения умственной работоспособности (по данным корректурных проб), функционального состояния зрительного анализатора (по данным изучения критической частоты слияния световых мельканий) и эмоционального состояния учащихся (по данным теста Люшера) за время урока. Исследования проводились во вторник, на вторых уроках у одного и того же преподавателя. Результаты исследования приведены в таблицах 1 и 2.
Таблица 1
Структура уроков по данным хронометража
| Преподавание по традиционной программе | Преподавание по авторской программе |
| Устный опрос - 10 минут | Объяснение темы урока, организационные моменты - 5 минут |
| Тестовый опрос на карточках - 10 минут | Тестовый опрос на ПЭВМ - 10 минут |
| Объяснение нового материала, рассматривание иллюстраций - 10 минут | Объяснение нового материала, демонстрация видеофрагментов на ПЭВМ - 15 минут |
| Рисование орнамента - 10 минут | Создание орнамента средствами компьютерной графики - 15 минут |
| Общая плотность урока - 68% | Общая плотность урока - 89% |
| Психологический климат на уроке -нейтральный | Психологический климат на уроке - благоприятный |
Таблица 2
Изменение показателей работоспособности и функционального состояния
| Показатель | Авторская программа | Традиционная программа |
| Изменение среднего числа просмотренных знаков | +6,2 | +10,4 |
| Изменение среднего числа допущенных ошибок | +2,2 | +1,7 |
| Число детей (в %) с увеличением КЧСМ | 7,4 | |
| Число детей (в %) с уменьшением КЧСМ | 12* | |
| Изменение среднего уровня стресса (по тесту Люшера) | -4,3 | -1,6* |
* - различия достоверны
Используя СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и СанПиН 2.2.2 2.4-1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»: а) Проанализировать представленные материалы. Оценить полноту исследования и адекватность выбора психофизиологических методик. б) На основе анализа представленных материалов принять решение о возможности использования авторской программы в образовательных учреждениях.
2.3.19. В помещении площадью 72 м2 с высотой потолка 3,2 м планируется разместить дисплейный класс на 15 рабочих мест. Столы будут размещены рядами перпендикулярно светонесущей стене. Свет на рабочее место падает справа. Естественное освещение осуществляется через оконные проемы. Количество окон – 4 (ширина 2 м, высота 1,8 м). В качестве искусственного освещения будут использованы 10 светильников типа ЛПО (2х40) с лампами дневного света. Для снижения шума от работающих принтеров предусмотрено искусственное ковровое покрытие пола. Для отделки внутреннего интерьера помещения будет применен слоистый пластик. Для дополнительного звукопоглощения предполагается использовать шторы из шелка темного цвета шириной 2 м.
Дайте гигиеническую оценку и решите вопрос о размещении дисплейного класса.
2.3.20. У девочки в возрасте 6 лет 7 месяцев рост 125 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлено уплощение стопы. За предыдущий год перенесла катаральную ангину и ОРВИ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 7 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.21. У мальчика в возрасте 5 лет 9 месяцев рост 115 см, прибавка длины тела за последний год 3 см, постоянных зубов 3. При углубленном медицинском осмотре у него выявлен хронический тонзиллит. За предыдущий год два раза перенес ОРВИ, три раза – обострение хронического тонзиллита. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 10 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.22. У девочки в возрасте 5 лет 10 месяцев рост 120 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 6. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлены миопия слабой степени, уплощение стопы. За предыдущий год перенесла корь, три раза - ОРВИ и операцию аппендицита. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 8 баллов. Не произносит звук «р». Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен со второй попытки.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.23. Мальчик родился 23 сентября 1995 г. Углубленный медицинский осмотр проведен 12 октября 2001 г.; его результаты: рост 119 см, прибавка длины тела за последний год 5 см, постоянных зубов 3; выявлены миопия средней степени, хронический тонзиллит. За предыдущий год ребенок перенес два обострения хронического тонзиллита и два ОРЗ. При выполнении теста Керна–Ирасека получил 7 баллов. Не произносит звуки «р» и «ж». Мотометрический тест «вырезание круга» не выполнен.
Оцените функциональную готовность к поступлению в школу ребенка и дайте необходимые рекомендации по коррекции его развития.
2.3.24. У девочки в возрасте 6 лет 2 месяца рост 123 см, прибавка длины тела за последний год 4 см, постоянных зубов 5. При углубленном медицинском осмотре у нее выявлен функциональный шум в сердце. За предыдущий год один раз перенесла ОРВИ. При выполнении теста Керна–Ирасека получила 5 баллов. Дефекты звукопроизношения отсутствуют. Мотометрический тест «вырезание круга» выполнен с первой попытки.
Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 1935 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
