Образовательная среда для инвалидов

Для обучающихся с отклонениями в развитии и инва­лидов проектируются техникумы, профессиональные учеб­ные заведения (ПТУ), а также учебные заведения смешан­ного типа — ПТУ-техникумы.

Функционально-планировочная организация комплекса зданий и помещений учебного заведения должна соответ­ствовать его назначению в зависимости от контингента обу­чающихся инвалидов и обеспечивать максимальный комфорт для учащихся и преподавательского и обслуживающего персонала. Устройство учебных мест должно учитывать характер физических недостатков учащихся и с использо­ванием специальных технических средств.

Основные зоны техникумов и ПТУ: учебная, учебно-производственная, физкультурно-оздоровительная, отды­ха, хозяйственная, жилая (при наличии жилых корпусов для учащихся инвалидов непосредственно на территории учебного заведения).

Функциональные взаимосвязи территориальных зон учебных заведений для инвалидов не отличаются от приня­тых для обычных учебных заведений. Особенности отдель­ных зон учебных заведений для инвалидов следующие: жи­лая зона для инвалидов с поражениями опорно-двигатель­ного аппарата (ПОДа) и слепых должна всегда, а для дру­гих нозологии, как правило, размещаться на территории учебного заведения, при этом — на удалении от учебно-производственной и спортивной зон; на территории физ-

культурно-оздоровительной зоны физкультурные площад­ки для слепых и слабовидящих целесообразно ориентиро­вать на Восток-Запад, а для остальных инвалидов на Се­вер-Юг.

Территория техникума должна быть снабжена систе­мой ориентиров и информации, разработанной в каждом конкретном случае при консультации спецслужб по меди­цинской реабилитации инвалидов.

Визуальная информация, хорошо читаемая и воспри­нимаемая, должна обеспечивать ориентировку инвалида и предупреждение о возможных источниках опасности и ар­хитектурно-строительных препятствиях. Она должна давать полную информацию по всему комплексу учебно-производ­ственной деятельности, социально-культурно-бытовому об­служиванию и размещению административно-преподава­тельских помещений.

Специальными знаками или символами могут быть обо­значены: повседневно или периодически посещаемые инва­лидами здания, сооружения и места на территории техни­кума, пересечения пешеходных путей с проездами, входы и выходы на территорию.

Элементы визуальной информации размещаются на кон­трастном фоне на высоте не менее 1,5 м и не более 4,5 м от уровня поверхности пешеходного пути.

Планировка специализированного учебного заведения для слепых и слабовидящих должна обеспечивать:

* минимальную протяженность пешеходных путей пе­редвижения;

* безопасность передвижения по территории;

* отсутствие элементов, создающих препятствия на путях передвижения инвалидов.

Структура планировки территории должна быть чет­кой для ориентировки в пространстве застройки и удобства ее запоминания слепыми инвалидами. Целесообразно ос­новные пути передвижения проектировать по прямоуголь­ной схеме.

Все предметы-препятствия на путях движения слепых, в том числе деревья, осветительные столбы и т. п., должны быть огорожены.

Основные пути движения по территории целесообраз­но оборудовать направляющими поручнями, а при их про-t тяженности более 100 м — площадкой для кратковремен** ного отдыха.;.]

Осветительные устройства на путях движения целесо­образно устанавливать по одной стороне дороги.

На территории учебного заведения для инвалидов-опор-Ников не допускается пересечений пешеходных путей с ос­новными автомобильными проездами.

Ширина пешеходных дорожек и тротуаров должна быть не менее 1,2 м, а при встречном движении инвалидных ко­лясок — не менее 1,8 м.

Уклоны пешеходных дорожек и тротуаров не должны превышать: продольный — 5%, поперечный — 1%.

Участки пешеходных дорожек и тротуаров, примыка­ющие к местам их пересечения с внутритерриториальными проездами, должны иметь фактурную поверхность покры­тия, отличную от других участков тротуара.

Здания техникумов и ПТУ проектируются, как прави­ло, блочными, с выделением учебного, учебно-производ­ственного и общественно-бытового корпусов. При реконст­рукции учебных заведений допускается проектирование от­дельно стоящих корпусов. При адаптации существующих зданий для обучения инвалидов с нарушениями опорно-дви­гательного аппарата и слепых желательно отдельно сто­ящие корпуса учебного заведения объединить переходны­ми галереями. При необходимости галереи должны быть отапливаемыми. Их габариты в плане должны обеспечивать встречное движение инвалидных колясок.

Этажность зданий следует принимать:

* профессионально-технических училищ, как прави­ло, не более 4 этажей, для инвалидов с ПОДа — не бо­лее 2, если здания не оборудованы специальными лифтами

для инвалидов; для инвалидов с недостатками интеллек­та — не более 3 этажей;

Ф техникумов, как правило, не более 9 этажей при условии оборудования зданий специальными лифтами для инвалидов; при невозможности оборудования зданий спе­циальными лифтами техникумы для инвалидов с ПОДа дол­жны быть не более 2 этажей; для слепых — не более 4 этажей.

Архитектурное решение интерьеров специализирован­ных зданий техникумов и других учебных заведений для I инвалидов должно способствовать:

* обеспечению комфортных условий для передвиже­ния по зданию, для выполнения учебных практических за-1 даний и контроля за их выполнением преподавателями;

** созданию благоприятных метеорологических условий в учебных помещениях: достаточную освещенность, защи­ту от вредных производственных выделений, излучений, шума, перепадов температур наружного воздуха, пере­грева, слепимости и т. п.;

Ф обеспечению безопасности передвижения внутри зда-| ния;

* снижению физического и нервного напряжения уча-I щихся в процессе лекционных и практических занятий;

* обеспечению условий для полноценного культурно-

I бытового и медицинского обслуживания учащихся, а так-

I |же их отдыха;

* эстетической выразительности, оказывающей поло­жительное эмоциональное воздействие на инвалидов.

Для обеспечения ориентации в зданиях, сокращения излишних передвижений по ним и безопасности в проекте учебного заведения должна быть система ориентиров — осязательных (тактильных), слуховых и зрительных, кото­рая в первую очередь будет обеспечивать безопасность пе­редвижения и ориентировку в пространстве инвалидов с дефектами зрения. Такая хорошо продуманная система по­зволит ориентироваться и инвалидам других категорий.

Осязательные ориентиры: направляющие поручни, ре­льефные обозначения на поручнях, таблицы с выпуклыми надписями или шрифтом Брайля, рельефные поэтажные планы на лестничных площадках и в лифтовых холлах, из­меняемый тип покрытия пола перед препятствиями и мес­тами изменения направления (входами, подъемами, лест­ницами, лифтами, поворотами коридоров) и т. п.

Слуховые ориентиры: звуковые маяки при входах, ра­диотрансляция в зданиях, в лифтовых кабинах и т. п.

Зрительные (визуальные) ориентиры: различные спе­циально освещаемые указатели в виде символов и пикто­грамм с использованием ярких, контрастных цветов, кон­трастное цветовое обозначение дверей и т. п. Текстовая ин­формация на таблицах должна быть максимально краткой. Строительные элементы на путях движения лиц с ос­лабленным зрением (лестничные клетки, лифты, вестибю­ли, входы, начало и конец коммуникационных элемен­тов — лестниц, коридоров и др.) должны быть оборудованы типовыми ориентирами-указателями, выполненными на ос­нове цветового, акустического и тактильного контраста с прилегающей поверхностью.

Зрительные ориентиры и другая визуальная информа­ция должны располагаться на контрастном фоне на высоте не менее 1,5 м и не более 4,5 м от уровня пола.

Система ориентиров должна быть достаточно продума­на, чтобы не допускать их переизбытка, способствующего созданию "тепличных" условий и утрате навыков простран­ственной ориентации у незрячих. Для последних наиболее целесообразным является использование системы опорных ориентиров в соответствии с разработанными СКВ ВОС "Ре­комендациями по системе ориентиров на предприятиях и в организациях ВОС".

Входы в здания следует защищать от атмосферных осад­ков и предусматривать перед ними площадки размерами в плане не менее 1 х 2,5 м с дренажем и — в зависимости от местных климатических условий — с подогревом.

Входные двери в здания, сооружения и помещения дол­жны иметь ширину в просвете не менее 0,9 м. Применение дверей на качающихся петлях и дверей-вертушек на путях передвижения инвалидов запрещается.

В полотнах входных в здания дверей следует предус­матривать смотровые остекленные панели из противоудар-ного стекла, нижняя часть которых должна располагаться не выше 0,9 м от уровня пола. В качестве остекления две­рей следует предусматривать закаленное или армирован­ное стекло. Нижняя часть дверных полотен на высоту 0,3 м должна быть защищена противоударной полосой.

При проектировании стеклянных входных дверей сле­дует предусматривать их автоматическое открывание и яркую маркировку.

Входы в здания и помещения на путях движения инва­лидов с поражениями опорно-двигательного аппарата, сле­пых и слабовидящих не должны иметь порогов, а при необ­ходимости устройства порогов их высота не должна превы­шать 2,5 см.

В коридорах, являющихся постоянными путями пере­движения инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата, слепых и слабовидящих, дверные проемы целе­сообразно углубить внутрь помещений.

Для сокращения нерациональных перемещений инва­лидов целесообразно в помещениях большой площади де-' лать не менее двух рассредоточенных на пути движения входов.

Повороты коридоров на путях движения инвалидов це­лесообразно делать закругленными или со скошенными уг­лами, свободно стоящие колонны также должны иметь зак­ругленные углы.

На путях движения слепых и слабовидящих нежела­тельно наличие колонн и других элементов с небольшой поверхностью.

Лестницы, по которым предполагается передвижение инвалидов на костылях и слепых, должны быть двухмар-

шевыми, марши — прямыми, шириной не менее 1,5 м, ис­ходя из безопасного движения инвалидов во встречных на­правлениях одновременно с движением других работников. Минимальная длина промежуточных площадок — 1,5 м.

По обеим сторонам лестничного марша предусматри­ваются ограждения не менее 0,9 м с поручнями. Длина по­ручня должна быть больше длины марша не менее чем на 0,3 м с каждой стороны. Поручни рекомендуется применять круглого сечения диаметром не менее 3 см и не более 5 см или прямоугольного сечения толщиной не более 4 см.

Число ступеней в каждом лестничном марше следует делать одинаковым, одинаковыми должны быть также раз­меры проступей и подступенков.

В санитарных помещениях общежитии часть кабин в уборных и душевых, а в учебных корпусах одна из кабин должны по своим размерам обеспечивать возможность пользования ими инвалидами на креслах-колясках, а так­же слепыми.

Кабина туалета для инвалида на коляске должна быть шириной не менее 1,65 м и длиной — 1,8 м. Она должна быть снабжена поручнями и крючками для одежды. Дверь из кабины должна открываться наружу. В кабине с одной стороны унитаза следует предусматривать пространство для размещения кресла-коляски.

Кабина туалета для инвалида на костылях должна быть шириной 1,65 м и длиной — 1,8 м, оборудована поручнями, расположенными по боковым сторонам, и крючками для ко­стылей, одежды.

Душевая кабина для инвалида на кресле-коляске дол­жна иметь размеры 1,2 х 0,9 м, в ней должны быть предус­мотрены поручни и стационарное или откидное сиденье. Перед кабиной следует предусмотреть пространство для подъезда к ней в коляске.

Основные функциональные группы помещений техни­кумов и профтехучилищ: кабинеты и лаборатории, ауди­тории, чертежные залы, учебно-производственные поме-

щения, библиотека, помещения для физкультурно-спортив-ных занятий, актовый зал, клубно-кружковые помещения, пищеблок, помещения медицинского обслуживания, адми­нистративно-хозяйственные помещения, вспомогательные и подсобные помещения (рекреации, вестибюль, санузлы и т. д.), общежитие.

Учебно-производственные отделения должны разме­щаться в отдельном блоке и иметь удобную связь с жилым блоком, если процесс обучения предусматривает разделе­ние теоретических и практических занятий по дням. В тех случаях, когда процесс обучения включает ежедневные те­оретические и практические занятия, учебно-производ­ственный блок должен иметь удобные связи и с жилым, и теоретическим блоками.

Физкультурно-спортивные залы следует размещать не выше второго этажа, под ними не должны находиться учеб­ные помещения. Если в условиях реконструкции это тре­бование невыполнимо, то следует предусматривать специ­альные меры защиты от шума.

В специализированных техникумах и ПТУ в соответ­ствии с их профилем в состав медицинских помещений мо­гут входить различные процедурные кабинеты и кабинеты врачей-специалистов.

Помещения для учебно-теоретических занятий инвали­дов с поражениями органов движения следует оборудовать одноместными столами, опорными поручнями вдоль стен, мебелью, жестко прикрепленной к полу. Столы для этих инвалидов должны иметь конструкцию, позволяющую сво­бодно подъезжать инвалиду на кресле-коляске, для этого расстояния между ножками стола должны быть не менее 900 мм.

Искусственное освещение помещений для инвалидов должно выбираться с соблюдением в первую очередь глав­ного требования — обеспечения безопасных и благоприят­ных условий для высокой эффективности зрительной рабо­ты, и во вторую очередь — экономии электроэнергии, хотя

s 127

это тоже немаловажно в современных экономических ус­ловиях.

Наиболее тщательно следует разрабатывать искусст­венное освещение помещений и рабочих столов для инва­лидов с остаточным зрением. Оно всегда предусматривает­ся общее и местное. В качестве источников общего освеще­ния следует использовать светильники с лампами накали­вания, допускается применение потолочных люминесцент­ных светильников.

Цветовое решение помещений, в которых предполага­ются занятия инвалидов с остаточным зрением, должно раз­рабатываться на основе цветового контраста общего фона с оборудованием, мебелью и деталями интерьера функцио­нального назначения. В выборе цветового решения инте­рьеров следует руководствоваться условиями наилучшего распознавания объектов красного и желтого цветов на ах­роматическом фоне, ахроматических объектов — на синем и желтом фоне. В сигнальных и предупреждающих ориен­тирах целесообразно использование сочетания желтого или белого и черного цветов.

Предупреждающая окраска обязательна для элементов, фиксирующих границы опасных участков, например перил, барьеров и других ограждений; элементов строительных конструкций зданий, таких как колонны, габариты проемов, оборудования; перепады и выступы в плоскости пола и т. п.

Ориентирующая и направляющая окраска применяет­ся на полу или стенах проходов, коридоров и других ком­муникационных помещений.

В техникумах, специализирующихся в основном на обу­чении слабовидящих, возможно применение "цветовых ко­дов", когда каждое помещение в зависимости от его назна­чения получает определенный цвет, что дает дополнитель­ную информацию и возможность ориентироваться.

Требования к фактурному решению отделки помеще­ний исходят в основном от инвалидов вследствие заболева­ний органов зрения. Тактильные ощущения от поверхности

пола, стен и перегородок на путях передвижения по зда­нию этих инвалидов, и в особенности слепых, позволяют им ориентироваться в пространстве общежития или учеб­ного здания и получать предупреждающие сигналы о при­ближении к лестницам, лифтам, пересечениям коридоров и к другим опасным участкам. Ориентировке в простран­стве, его "узнаванию" способствует изменение акустики разных помещений вследствие дифференциации размеров и применения различных отделочных материалов, для об­легчения ориентации возможно использование правила сход­ных габаритов и материалов отделки для разных помеще­ний одинакового назначения. При этом используются так­тильные качества различных материалов: шероховатость штукатурки и гладкость полированного мрамора, порис­тость бетона, рельефность пиленого травертина и грубо сколотого известняка, структурность глазурованной плит­ки и облицовочного кирпича и т. п. Использование различ­ных фактур отделочных и строительных материалов по­зволит незрячим ученикам также хорошо "чувствовать" ар­хитектуру, как зрячим ее видеть.

Помещения, где предусматриваются учебные места вследствие сердечно-сосудистых заболеваний, должны быть оборудованы солнцезащитными устройствами, предназна­ченными для защиты от перегрева.

В помещениях, где предусматривается пребывание инвалидов с сердечно-сосудистыми заболеваниями и тубер­кулезом, кратность воздухообмена должна быть повышен­ной. Она устанавливается в задании на проектирование в зависимости от нозологии обучающихся.

В помещениях, где находятся учащиеся с заболевани­ем туберкулезом, материалы покрытия пола и отделки по­мещений должны выбираться с учетом возможности прове­дения влажной уборки и дезинфекции.

Оборудование учебных помещений специализированных техникумов должно обеспечивать безопасность и комфорт­ность при пользовании им.

Расстановка оборудования и мебели в помещениях, предназначенных для занятий инвалидов, пользующихся креслами-колясками, должна обеспечивать возможность проезда и разворота инвалидной коляски, а в помещениях для учащихся слепых и слабовидящих — возможность ра­боты без помех от передвижений в помещении. В последнем случае столы и оборудование должны быть снабжены так­тильными ориентирами.

Трансформируемость оборудования и мебели необхо­дима для инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата и для слабовидящих. Например, стол для инвали­дов этих категорий должен, как правило, иметь изменяе­мую высоту и наклон рабочей поверхности, регулируемую подставку для ног. Рабочий стул для инвалидов с пораже­ниями опорно-двигательного аппарата должен быть осна­щен устройством для изменения положения сиденья по вы­соте и наклону, регулируемой подставкой для ног, в от­дельных случаях — специальным сиденьем, обеспечиваю­щим компенсацию при вставании, приспособлением для ра­бочих инструментов, устройством перемещения вдоль ра­бочей плоскости по направляющей, а также по средствам электромеханических автономных устройств.

Могут применяться специально разработанные для раз­личных специальностей учебные места инвалидов, включа­ющие рабочий стол, стул, технологическое оборудование и подставки для сырья, инструментов и готовой продукции. При проектировании учебного места инвалида с поражени­ями опорно-двигательного аппарата следует учитывать па­раметры оперативного поля, доступного верхним конечно­стям при условии фиксированного положения тела.

Для инвалидов с нарушением слуха к столам должна подключаться сурдотехническая аппаратура.

При оборудовании санитарно-гигиенических помещений следует учитывать, что:

* умывальные для слепых рекомендуется оборудовать умывальниками с вентилями холодной и горячей воды, от­личающимися по форме;

** оборудование санитарно-гигиенических помещений для инвалидов с остаточным зрением должно быть одина­ковым по типу, форме, цвету и материалу;

* один их писсуаров в туалете следует располагать на высоте от пола не более 0,4 м и оборудовать его верти­кальными опорными поручнями с двух сторон;

* умывальная при туалетах должна иметь одну из ра­ковин, установленную на высоте не более 0,8 м от пола и на расстоянии от боковой стены не менее 0,2 м. Нижний край зеркала и электрического прибора для сушки рук, предназначенных для пользования инвалидами на креслах-колясках, следует располагать на высоте не более 0,8 м от уровня пола.

Все элементы стационарного оборудования, предназ­наченные для пользования инвалидами, должны быть прочно и надежно закреплены. Крепежные детали оборудования, регуляторов, электрических выключателей не должны вы­ступать за плоскость стен или закрепляемого элемента.

Ручки, запорные и другие приспособления на дверях, ведущих в помещения, где опасно находиться людям с пол­ной или частичной потерей зрения, должны иметь единооб­разную для этих помещений опознавательную рельефную или фактурную поверхность.

Ручки, рычаги, краны, кнопки электрических выклю­чателей и различных аппаратов, электрические розетки, отверстия торговых автоматов и прочие устройства, кото­рыми могут пользоваться инвалиды, передвигающиеся на креслах-колясках, следует располагать на высоте не бо­лее 1 м от уровня пола и на расстоянии не менее 0,4 м от боковой стены помещения.

Рабочие поверхности стоек гардеробов верхней одеж­ды, буфетов, окна кассы в бухгалтерию и т. п. при пользо­вании ими инвалидами на колясках желательно распола­гать на высоте не более 0,8 м от уровня пола.

Все представленные архитектурно-планировочные тре­бования к образовательным учреждениям подчинены еди-

ной цели — созданию социально-реабилитационной среды, условий для реализации реабилитационного потенциала инвалидов к обучению, к получению профессиональных зна­ний. Архитектурная среда как среда обитания в области об­разования инвалидов позволит им осуществить свое право "равных возможностей".

Вопросы для самоконтроля

1. Какие критерии положены в основу функциональной планировки зданий и помещений учебных заведений для инвалидов?

2. Каковы особенности оборудования территорий учеб­ных заведений для инвалидов?

3. Что облегчает передвижение инвалидов по террито­рии учебного заведения?

4. Как оборудуются внутренние помещения учебных за­ведений для инвалидов?

5. Какие требования предъявляются к освещению учеб­ных помещений?

6. Что означает фактурное и цветовое решение отдел­ки помещений для обучения инвалидов?

7. Какие требования предъявляются к оборудованию санитарно-гигиенических помещений для инвалидов в учеб­ных заведениях?

Рекомендуемая литература

1. Викторова Л. А. Архитектурно-строительные требо­вания к проектированию новых и адаптации существующих техникумов и профессионально-технических училищ для обучения инвалидов // Комплексная реабилитация инва­лидов в учреждениях среднего профессионального образо­вания, подведомственных Министерству труда и социаль-

ного развития РФ: Сборник информационно-методических материалов). М.: ЦИЭТИН, 1999. С. 27—39.

2. ВСН 51-86. Профессионально-технические, средние, специальные и высшие учебные заведения. Нормы проек­тирования. М.: Стройиздат, 1998.

3. Дементьева Н. Ф., Устинова Э. В., Насыбуллина М. А. Систематика реабилитационных средств для домов-интер­натов, реабилитационных центров и образовательных спе­циальных (коррекционных) учреждений для инвалидов. Об­зорная информация. М.: ЦБНТИ Минтруда России, 1997. Вып. 1.

4. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 48. Ст. 4563.

5. Щетинина Н. Н. Рекомендации по проектированию специальных школ-интернатов для детей с нарушениями физического и умственного развития. М.: ЦНИИЭП учеб­ных заведений, 1989.

§ 5. Производственная среда как условие социальной реабилитации инвалидов

Реабилитация инвалидов была бы неполной, если бы они не могли реализовывать свой потенциал в условиях производственной трудовой деятельности. Для осуществле­ния наиболее эффективной трудовой деятельности лиц с ограниченными возможностями необходимо создание усло­вий, приспособление производственной среды к потребнос­тям инвалидов. В связи с этим разработаны требования, предъявляемые к планировке промышленного предприя­тия, где используется труд инвалидов: минимальная про­тяженность пешеходных путей передвижения по террито­рии, безопасность передвижения по территории, устрой-

ство или изменение элементов, обеспечивающих удобную связь производства с местами проживания инвалидов.

Минимальная протяженность путей передвижения ин­валидов по территории предприятия общего типа может быть обеспечена:

* при сосредоточении вблизи от входа на завод специ­ализированных производственных участков и цехов, поме­щений социально-бытового обслуживания и других поме­щений, повседневно посещаемых инвалидами;

* путем четкого зонирования территории, при кото­ром зона наиболее человекоемких и наименее вредных по санитарной категории производства цехов, где предполага­ется трудоустройство инвалидов на рассредоточенных ра­бочих местах и производственных участках, примыкает к предзаводской зоне.

Безопасность передвижения инвалидов по территории предприятия обеспечивается при помощи оборудования мест пересечений пешеходных и грузовых потоков специальной информацией, а в необходимых случаях — пандусами и за­щитными устройствами.

Обеспечение связи мест проживания инвалидов и про­изводств, где они трудятся, достигается путем дополни­тельных, специально оборудованных остановок обществен­ного транспорта, рассредоточенных вдоль фронта заводс­ких корпусов с целью приближения к рабочим местам, вве­дение стоянок личного транспорта инвалидов, максималь­но приближенных к рабочим местам, установки на круп­ных предприятиях, при необходимости, дополнительных контрольно-пропускных пунктов.

Контрольно-пропускные пункты, оборудованные тур­никетами, должны иметь проезды для инвалидных колясок шириной не менее 1,2 м.

На заводской территории не допускается пересечений пешеходных дорожек для инвалидов, пользующихся крес­лами-колясками, и для инвалидов на костылях с грузовыми внутризаводскими проездами в одном уровне. При необхо-

димости устройства пешеходного тоннеля последний дол­жен быть оснащен пандусом. По обеим сторонам пандуса предусматривают ограждения высотой не менее 0,9 м с по­ручнями. Поручни устанавливаются на высоте не менее 0,7 м для людей, передвигающихся в колясках, и на высоте 0,9 м — для остальных.

Пешеходные пути на территории предприятия на уча­стках, где должно быть обеспечено передвижение инва­лидов, рекомендуется назначать не менее 1,2 м шириной, а при встречном движении инвалидных колясок — не менее 1,8 м.

Уклоны тротуаров и пешеходных дорожек при пере­движении по ним инвалидов на креслах-колясках не долж­ны превышать: продольный — 5%, поперечный — 1%.

Опасные участки на путях передвижения инвалидов следует огораживать бортовым камнем высотой не менее 5 см.

На путях движения инвалидов по территории пред­приятия должна быть установлена хорошо читаемая и вос­принимаемая визуальная информация, позволяющая быст­ро ориентироваться и предупреждать о возможных строи­тельных барьерах или источниках опасности.

Специальными знаками или символами следует отме­тить все повседневно или периодически посещаемые инва­лидами здания, сооружения и места на территории пред­приятия.

Визуальная информация должна располагаться на кон­трастном фоне на высоте не менее 1,5 и не более 4,5 м от уровня поверхности пешеходного пути.

Здания промышленных предприятий, в которых тру­доустроены инвалиды или которые они повседневно или периодически посещают, проектируются с учетом потреб­ностей инвалидов. На промышленных предприятиях прак­тически всех отраслей промышленности это здания, пред­назначенные для конструкторских бюро; административные здания; здания инженерного назначения (различные насос-

ные станции, компрессорные станции, котельные и т. п.); здания вспомогательных цехов, например, деревообделоч­ных или ремонтных; склады; здания социально-бытового обслуживания; на крупных предприятиях — учебные кор­пуса, здания, сооружения спорткомплексов и т. д. Инвали­ды также могут быть трудоустроены в зданиях основных производственных цехов отраслей промышленности, где имеются профессии и специальности, пригодные для инва­лидов по медицинским показаниям.

Виды требований к зданиям зависят от особенностей категорий инвалидов, которые в них трудятся, а также от этажности, взаиморасположения бытовых и производствен­ных помещений. '

Одноэтажные производственные и административно-бытовые здания практически не имеют существенных стро­ительных препятствий, так как в них в основном исключа­ется необходимость перемещения работников на разные уровни и преодоление лестничных маршей.

Многоэтажные промышленные здания во многих слу­чаях имеют лестницы, коридоры, вестибюли, лифтовые кабины и другие коммуникационные элементы, рассчитан­ные на пропуск большой массы людей и по своим габари­там обеспечивающие передвижение инвалидов.

Производственные здания общего назначения, где предусматриваются отдельные рабочие места для инвали­дов с поражениями нижних конечностей и в отдельных слу­чаях для инвалидов на креслах-колясках, должны проек­тироваться без строительных препятствий. Здания в два эта­жа тем более необходимо оборудовать пассажирскими лиф­тами.

Входы, предназначенные для инвалидов, в здания и со­оружения следует защищать от атмосферных осадков и предусматривать перед входом площадку размером в пла­не не менее 1,0 х 2,5 м с дренажем, а в зависимости от местных климатических условий — с подогревом.

Предназначенные для инвалидов входные двери в зда­ния, сооружения и помещения должны иметь ширину в просвете не менее 0,9 м. Применение дверей на качающих­ся петлях и дверей-вертушек на путях передвижения ин­валидов запрещается.

Лестницы, по которым предполагается передвижение инвалидов на костылях и слепых, должны быть двухмар-шевыми, марши — прямыми, шириной не менее 1,5 м, ис­ходя из расчета безопасного движения инвалидов во встреч­ных направлениях одновременно с движением здоровых работников. Минимальная длина промежуточных площа­док — 1,5 м.

По обеим сторонам лестничного марша предусматри­вают ограждения высотой не менее 3 см и не более 5 см или прямоугольного сечения толщиной не более 4 см.

Пассажирские лифты следует предусматривать во всех зданиях, помещения которых, расположенные выше пер­вого этажа, предназначены для пользования инвалидами на креслах-колясках или на костылях. Лифты должны иметь кабины с размерами не менее: 1,1 м — ширина, 1,5 м — глубина и 0,85 м — ширина дверного проема.

Кнопки вызова лифта и управления его движением дол­жны находиться на высоте от пола не более 1,2 м. Располо­женный в кабине лифта аппарат двухсторонней связи снаб­жается устройством для усиления звука, а при необходи­мости — и устройством для получения синхронной визу­альной информации.

Планировка предприятия для слепых и слабовидящих должна быть предельно простой для удобства ее запоми­нания и ориентировки в пространстве, пешеходные пу­ти — спроектированы по прямоугольной схеме.

Территорию предприятия для инвалидов с дефектами зрения необходимо радиофицировать. Главный вход на пред­приятие следует оборудовать звуковым сигнальным устрой­ством, рассчитанным на восприятие сигналов от остановок общественного транспорта.

I ' 137

г

При необходимости пути движения инвалидов с дефек­тами зрения могут быть оснащены элементами тактильной информации, специально разработанными в проекте бла­гоустройства предприятия при консультации спецслужб по медицинской реабилитации.

Все предметы — препятствия на пути движения (дере­вья, осветительные столбы и т. п.) — должны быть огорожены.

Осветительные устройства на путях движения инвали­дов с дефектами зрения устанавливают по одной стороне дороги.

На специализированных предприятиях для трудо­устройства инвалидов с дефектами зрения устройство тур­никетов-вертушек нежелательно.

Объемно-планировочные решения специализированных зданий для слепых и слабовидящих, устройство отдельных строительных элементов на путях их передвижения, на рабочих местах и в местах их повседневного пребывания должны исходить из особенностей восприятия окружающе­го пространства инвалидами этой категории, а также обес­печивать безопасность перемещений.

Здания специализированных предприятий для слепых должны быть малоэтажными, преимущественно двухэтаж­ными, планировка — симметричной, легко запоминающей­ся.

Специализированные производственные участки для слабовидящих в производственных зданиях общего типа должны располагаться не выше третьего этажа и по воз­можности на одном уровне с блоком социально-бытовых помещений. Число ступеней в каждом лестничном марше должно быть одинаковым.

Элементы визуальной информации, предусмотренные при проектировании интерьеров зданий, должны способ­ствовать сокращению нерациональных передвижений инва­лидов всех категорий и их ориентации в зданиях.

На предприятиях с массовым использованием труда инвалидов таких категорий, трудовая деятельность кото-

рых требует специального инструктажа или выработки спе­циальных навыков в труде или ориентации, должен быть предусмотрен кабинет социальной адаптации.

Например, для лиц с полной или частичной потерей зрения необходимо практическое обучение специальности на полностью оснащенных типовых рабочих местах, обуче­ние ориентации на предприятии на планшетах с рельеф­ными планами или макетами предприятия, цехов и участ­ков производства, ознакомление с системой ориентации на данном предприятии.

Характеристика производственной среды, т. е. усло­вий трудовой деятельности инвалидов, представленная с точки зрения адаптации промышленной территории и про­изводственных зданий к потребностям инвалидов, позво­ляет судить о важности организации этой среды жизнеде­ятельности инвалидов как социально-реабилитационной среды. Она дает возможность инвалидам осуществлять ак­тивную трудовую деятельность, находиться в производ­ственной и общественной среде на правах "равных воз­можностей".

Вопросы дня самоконтроля

1. Дайте понятие производственной среды.

2. Какие требования предъявляются к планировке за­водских территорий, где работают инвалиды?

3. Как должны быть оборудованы промышленные пред­приятия, где работают инвалиды?

4. В чем особенность оборудования входов, лестниц, пассажирских лифтов в зданиях, где работают инвалиды?

5. Чем отличается планировка предприятия, где рабо­тают незрячие инвалиды?

6. Для каких целей на предприятиях, где работают ин-иды, оборудуются кабинеты социальной адаптации?

Рекомендуемая литература

1. Викторова Л. А., Кеслер М. Ю. Проблемы формиро­вания производственной среды для инвалидов // Промыш­ленное строительство. 1994. № 8.

2. Рекомендации по проектированию окружающей сре­ды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Вып. 20: Про­мышленные предприятия, здания и сооружения для труда инвалидов различных категорий. М.: Минстрой России, Мин-соцзащиты России, АО ЦНИИ промзданий, 1994.

3. Рекомендации по реконструкции и реновации суще­ствующей застройки, зданий и сооружений и их комплек­сов с соблюдением условий их доступности для инвалидов. М.: Минтруд России, 1998.

4. Указ Президента Российской Федерации "О мерах по формированию доступной для инвалидов среды жизнедея­тельности" от 2 октября 1992 г. № 1156.

5. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" // Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. № 48. Ст. 4563.