	Главная \| Случайная страница \| Контакты \| Мы поможем в написании вашей работы!

5 страница. «Роль детской художественной литературы»

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

«Роль детской художественной литературы».

7.1 «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка» - В.А. Сухомлинский. Как вы понимаете эту цитату?

72.Раскройте значение художественной литературы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.3. Назовите функции художественной литературы.

«Особенности восприятия детьми литературных произведений».

7.4 Какие три стадии выделила О.И. Никифорова в развитии восприятия художественного произведения?

1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.5 Когда появляется у ребенка интерес книге, как он проявляется?

7.6.Заполните таблицу:

Возрастная группа	Возрастные особенности восприятия
Младшая
Средняя
Старшая

«Задачи и содержание ознакомление детей с художественной литературой».

7.7 Какую цель ставит перед собой художественная литература?

7.8 Раскройте задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой.

7.9 Перечислите критерии отбора литературы для чтения и рассказывания.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Методика художественного чтения и рассказывания, заучивание стихотворений».

7.10 Перечислите и раскройте основные методы и формы ознакомления детей с художественной литературой?

7.11Какие существуют типы занятий по ознакомлению детей с художественной литературой?

7.12 Перечислите и раскройте сущность занятия по ознакомлению детей с художественной литературой (Сколько частей? Какие выдвигаются требования?). Методы и приемы.

7.13.Какова роль предварительной работы в ознакомлении детей с художественной литературой?

7.14 Заполните таблицу:

Возрастная группа	Воспитательные	Образовательные	Навыки
младшая
средняя
старшая

7.15 Составьте конспект занятия по ознакомлению детей с русской народной сказкой. Возрастная группа на выбор студента.

7.16 Как вы считаете, что важно в дошкольном возрасте при заучивании стихотворений, точно передавать содержание произведения или учить воспринимать и оценивать и воспитывать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус? Свой ответ обоснуйте.

7.17. Какие задачи ставятся при работе с заучиванием стихотворений?

7.18. Какие методические требования предъявляются к заучиванию стихов?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.19. Заполните таблицу:

Возрастная группа	Особенности заучивания стихотворений	Подбор произведений	Методы и приемы
Младшая
Средняя
Старшая

7.20.Составьте конспект занятия по заучиванию стихотворения. Возрастная группа на выбор студента.

«Использование художественной литературы вне занятий».

7.21 Какие задачи ставятся при использовании литературных произведений вне занятий?

7.22 Каким образом должен быть организован уголок самостоятельной художественно- речевой деятельности детей?

7.23 Как устроен уголок в вашей возрастной группе? Какие «+» вы можете выделить, укажите «-».

7.24 Составьте диагностику по ознакомлению детей с художественной литературой.

Укажите: задание, цель, материал, критерии оценки, инструкцию к проведению, сводную таблицу уровня развития.

«Подготовка детей к обучению грамоте»

Темы:

«Сущность подготовки к обучению грамоте»

«Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте»

«Ознакомление детей со словом»

«Ознакомление детей с предложением»

«Ознакомление со слоговым и звуковым строением слова»

«Подготовка к обучению письму»

Студент при прохождении темы должен усвоить:

· Чем определяется сущность, задачи и содержание подготовки к обучению чтению и письму.

· Знать психологическую характеристику процессов чтения и письма.

· Знать основные направления работы по подготовке к обучению детей грамоте в детском саду.

· какие методические приемы применяются для ознакомления детей с линейностью и дискретностью речи

· Последовательность работы при ознакомлении детей со звуковым строением слова

Литература основная:

1. М.М.Алексеева, В.И.Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников», М., 1997г.

2. Белякова Г.П. Ознакомление старших дошкольников со словесным составом предложений // Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н.Подякова, Ф.А.Сохина. – М., 1984г. – с.181-192

3. Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. –М., 1978г., с.10-16, 21-52, 86-113

4. Невская Л.Н. Подготовка детей к обучению грамоте в детском саду. – М., 1990г.

5. Сохин Ф.А. Подготовка к обучению грамоте //Развитие речи детей дошкольного возраста. –М., 1984г. – с.161-173

6. Сохин Ф.А. Задачи развития речи //Развитие речи детей дошкольного возраста. –М., 1984г. – с.12-16

7. Типовая программа воспитания и обучения детей в детском саду. –М, 2006г.

8. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. –М., 1991г.

9. Тумакова Г.А. Формирование представлений детей о звуковой форме слова //. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н.Подякова, Ф.А.Сохина. – М., 1984г. – с.192-202

10. Эльконин Д.Б., Журова Л.Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников / Под редакцией А.В.Запорожца, А.П.Усовой. –М., 1963г. – с.213-227

11. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. – М. 1976г.

Литература дополнительная:

1. Архангельская Н.В., Карлсен Е.Г. О подготовке к обучению грамоте в детском саду //Подготовка детей в детском саду к школе. –М., 1955г.

2. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. –М., 1983г.

«Сущность подготовки к обучению грамоте».

8.1 Продолжите определение:

Чтение – это ________________________________________________________

8.2 Что является основой для обучения грамоте детей? Ответ обоснуйте.

8.3 Перечислите и раскройте какие показатели определяют уровень осознания речи и готовности к обучению грамоте.

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

Дата публикования: 2015-11-01; Прочитано: 883 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!

studopedia.org - Студопедия.Орг - 2014-2024 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.014 с)...