Дидактические основы обучения иностранным языкам

Дидактические принципы в обучении иностранному языку. Осуществление дидактических принципов в процессе обучения ИЯ. Понятия учебный процесс, урок иностранного языка и система иноязычной коммуникации.

Классификация общедидактических методов (методы преподавания, методы учения). Методы-направления в обучении иностранным языкам: прямые, сознательные, комбинированные, интенсивные.

Специфика учебного предмета «иностранный языка».

Лингвистические основы обучения иностранным языкам.

Лингвистика и система языка. Функциональный подход к овладению системой языка. Фонетика, грамматика и лексика. Язык и речь. Использование в методике учения о языковых контактах, лингвистической теории текста, положений структурной, сопоставительной и коммуникативной лингвистики, функциональной стилистики, риторики, теории речевого этикета, предтавления о «вторичной языковой личности». Единицы языка и единицы речи как объекты обучения. Понятия: речевая модель, речевой образец и грамматическая структура. Роль родного языка в овладении иностранным языком. Явления интерференции и переноса при обучении иностранным языкам.

Общедидактические и методические принципы обучения иностранным языкам.

Принципы обучения как исходные положения, определяющие требования к обучению и его составляющим: целям, методам, средствам, содержанию обучения. Классификация принципов обучения (дидактические, лингвистические, психологические, собственно методические принципы). Сознательность и наглядность как ведущие дидактические принципы. Принцип коммуникативности и его реализация на занятиях по иностранному языку. Взаимодействие принципов обучения в учебном процессе.

Характеристика натурального и прямого методов обучения иностранным языкам.

Исторические рамки и причины возникновения прямых методов.Основные представители (М.Берлиц, Ф.Гуэн, Г.Суит, О.Есперсен, М.Вольтер). Цели обучения. Сущность и содержание методов. Методические принципы. Методические приемы и упражнения. Учебники. Место родного языка. Оценка метода.

Характеристика методической системы Г.Пальмера.

Исторические рамки и предпосылки возникновения метода.

Цели и содержание обучения. Принципы. Стадии обучения. Система упражнений и формы работы. Устный метод обучения. Методические приемы обучения. Критический анализ устного метода Г. Пальмера как модификации прямого метода.