Организация практики. Производственная практика включает в себя работу студента в качестве воспитателя в группах для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Производственная практика включает в себя работу студента в качестве воспитателя в группах для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Продолжительность производственной практики 6 недель.

В дошкольном образовательном учреждении студент-практикант работает посменно, в соответствии с графиком работы воспитателя: 1-я смена - с 8.00 до 14.00; 2-я смена - с 13.00 до 19.00.

Весь период практики разбивается на 2 этапа: 1 неделя – практика наблюдения и сбора информации; 5 недель – активная практика. К концу первой недели студент-практикант составляет календарный план воспитательно-образовательной работы на предстоящую неделю. Календарный план заверяют у воспитателя группы, методиста (зам.заведующего, старшего воспитателя), группового руководителя практики (см. методические рекомендации, приложение № 1). Совместно с воспитателем студент-практикант также разрабатывает перспективный план работы на 5 недель, утверждает его у методиста (зам. заведующего, старшего воспитателя) и группового руководителя практики. В течение пяти недель студент-практикант полностью подчиняется правилам внутреннего распорядка дошкольного учреждения; осуществляют самостоятельно воспитательно-образовательную работу по утверждённому плану, используя разнообразные формы и методы педагогического воздействия, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Содержание практики

Первая неделя практики. Общее знакомство с дошкольным учреждением и педагогическим коллективом, распределение студентов по возрастным группам.

На этом этапе студенты знакомятся с дошкольным учреждением через беседу с заведующей, методистом: выясняют историю, материально-техническую базу, традиции, основные функции, которые выполняет дошкольное учреждение в настоящее время, его перспективные линии развития; вычленяют, в чем заключается демократизация управленческой деятельности. Изучают документацию: годовой план, в котором выделяют структуру, основные воспитательно-образовательные задачи, стоящие перед педагогическим коллективом, оценивают их актуальность, конкретность формулировок, выясняют обусловленность постановки намеченных задач, • устанавливают взаимосвязь задач и содержания мероприятий, проводимых в детском саду.

Беседа с заведующей, методистом об организации учреждения и руководстве им, о содержании и методах работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Изучение и анализ годового плана работы учреждения. Изучение инструкции об организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках, знакомство с Правилами внутреннего трудового распорядка дошкольного учреждения. Знакомство с воспитателями групп, изучение и анализ режима дня, сетки занятий, знакомство с содержанием и методами работы воспитателя, документацией воспитателя, наблюдение и анализ различных форм работы воспитателя с детьми, родителями.

Студенты включаются в работу воспитателя, оказывая помощь в проведении режимных моментов, прогулок, игр, организации самостоятельной деятельности детей и т.п. Обогащают методическую базу группы. Составляют и заверяют план воспитательно-образовательной работы на следующую неделю (см. методические рекомендации, приложение №1).

Заполняют дневник практики (см. методические рекомендации, приложение №2).

Последующие недели практики. Студенты работают в качестве воспитателя по своему плану воспитательно-образовательной работы, реализуют поставленные задачи, выполняют все функциональные обязанности воспитателя, на 5-6 неделях практики проводят два открытых занятия с детьми, наблюдают и анализируют открытые занятия своих однокурсников (не менее 2-3) (см. методические рекомендации, приложение №3).

Студент-практикант организует общие мероприятия для детей своей возрастной группы (экскурсии, вечера развлечений, утренники, просмотры кинофильмов и диафильмов и др.).

В течение практики проводят работу с родителями: проведение и участие в родительском собрании (доклад, выставка литературы, детских работ, показ одной из форм работы с детьми: занятие, труд, игра и т.п.); оформление наглядной агитации (письменные консультации, методические советы, выставки детских работ, совместно с детьми выпускают газету к праздникам и др.); проведение бесед, индивидуальных консультаций и т. д.

Выполняют задание по курсу «Управление дошкольным образованием» (см. методические рекомендации, приложение №4).

В каждом ДОУ группа студентов-практикантов самостоятельно разрабатывает сценарий и проводит общее мероприятие для детей: праздник Весны, День смеха, физкультурный досуг, литературную викторину и др.

В течение всего периода практики студент-практикант ведёт дневник, в котором анализирует воспитательно-образовательную работу, осуществляемую воспитателями, другими студентами и самостоятельно (указывает положительные и отрицательные моменты, выводы и предложения).

В предпоследний день практики проводится итоговое совещание (педагогический совет), где обсуждаются итоги деятельности студентов, даётся характеристика на каждого студента-практиканта и выставляется предварительная оценка за практику. Устраивается выставка пособий и игр, подготовленных студентами.