Характеристика чтения как вида речевой деятельности. Цели и задачи обучения в средней школе. Обучение технике чтения. Система упражнений

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, направленный на восприятие и понимание письменного текста.

Механизмы чтения: анализ, синтез, обобщение, умозаключение, прогнозирование.

При чтении задействованы следующие анализаторы: зрительный как основной, а речемоторный и слуховой как вспомогательный.

Чтение может выступать как средство формирования и контроля смежных навыков и умений и языковых навыков, а так же как самостоятельный вид речевой деятельности в случае если нужно найти информацию в тексте.

Речевые умения чтения. К речевым умениям чтения относится: овладение технологиями извлечения информации из текста, их адекватное использование, в зависимости отпоставленной задачи. В основе этих умений лежит техника чтения.

Техника чтения – владение учащимися букво-звуковыми соотношениями, умение объединять воспринимаемый материал в смысловые группы (синтагмы) и правильно оформлять их интонационно.

Механизмы чтения:

1)Внутреннего проговаривания – происходит сличение графического и слухомоторного образа

2)вероятностного прогнозирования

Смысловое – умение предугадать содержание текста по заголовку

Вербальное прогнозирование – умение угадать по первым предложениям дальнейшее построение абзаца