Средства педагогического процесса

В общем виде как и в любой человеческой деятельности средства педагогического процесса можно выделить в пять групп: материальные, информационные, языковые, логические, математические – мы их рассмотрели выше – см. гл. 3, п. 3.1.4, рис. 34. Причем, в самом широком смысле средствами образования выступает весь окружающий мир: природа, машины, произведения искусства, книги, кинофильмы и т.д. и т.п.

Если говорить в более узком традиционном понимании, то понятия средств ограничиваются материальными и информационными средствами – это игрушки (в раннем возрасте), учебное оборудование, учебно-наглядные пособия и т.д.

Средства педагогического процесса делятся на (рис. 47):

- средства для обучающегося: учебники, учебные пособия, задачники, справочники, хрестоматии, конструкторы и т. д.;

- средства для педагога: методики, методические пособия, рекомендации, методические разработки и т.д.;

- средства на занятия, мероприятия: наглядные пособия, демонстрационное оборудование, лабораторное оборудование, компьютеры и т.д.

Вот, пожалуй и все, что можно в нашем контексте сказать о средствах педагогического процесса.

За исключением одного момента.

интрига У обучающегося есть учебники. Учебник от слова «учиться». А почему нет «воспитальников», нет «развивальников» - пособий для обучающегося по его воспитательной деятельности, по его деятельности по развитию (пс.-п.) психических процессов?Нет таких предметов? Но это не аргумент. Или никто не задумывался? Или никто не пробовал? А, наверное, стоило бы попробовать!

Так, представим себе «воспитальник», где растущему человеку в доходчивой форме рассказывалось бы:

- что такое воспитание, мировоззрение, интересы, ценности, идеалы и т.д.;

- что такое мораль (нравственность), духовность, гражданственность,

патриотизм, эмпатия, правила общения с людьми, правила этикета,

чем определяется половая принадлежность поведения и т.д. и т.п.

А, кроме того, допустим, задачник с примерами конфликтных ситуаций и путями их разрешения. И так далее.

Рис. 46. Различные роли педагога (по Казанскому О.А.)

Рис. 47. Классификация средств педагогического процесса

Ведь если учебный процесс отражен в многочисленных учебниках, то воспитательный процесс целиком лежит на педагоге (в том числе и родителях, товарищах и т. д.) и целиком построен на устном непосредственном общении. А обучающемуся негде даже просто почитать о том, что же такое воспитание.?

Тоже самое, представим себе «развивальник» - хотя бы как сборник упражнений-тренировок для обучающегося по развитию мышления, памяти, внимания, воли, по тренировке самообладания и т.д.

Все это вопросы, требующие ответов. [ ????? ]

Таким образом, в этом параграфе мы рассмотрели структуру педагогического процесса. А в целом в третьей главе рассмотрели категорию деятельности как основания образовательного процесса.