 |
Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | |
Основания содержания развития (пс. -п)
|
|
| ИНТРИГА Перелистайте, уважаемый Читатель, учебники педагогики, педагогические монографии, пособия и т.д. Там много разговоров о развитии личности, о развивающей функции педагогического процесса, о развивающих целях урока, лекции и т.п. Но задайтесь вопросом – а что именно развивается у обучающегося, на какие структуры личности направлено это развитие? Ответа Вы не найдете – полный туман. А ответ прост – развиваются психические процессы (или, что то же – высшие психические функции). |
Основанием содержания развития (пс.-п.) является структура психических процессов (их еще называют высшими психическими функциями). На этих вопросах нам необходимо остановиться подробнее. Дело в том, что и педагоги, и психологи, увлекшись в последние десятилетия новыми «модными» течениями, фактически забросили эту сторону образования человека. Так, если вопросам развития психических процессов в четырехтомной «Педагогической энциклопедии» 1966-1968гг было уделено большое внимание, то в двухтомной «Российской педагогической энциклопедии» 1993-1994 гг. эти вопросы освещены куда как скромнее.
Кроме того, поскольку традиционно педагогика была дошкольной и школьной, в прошлые периоды психологи и педагоги подробно исследовали развитие психических процессов у детей младенческого возраста, дошкольного и младшего школьного возраста. Значительно меньше исследованы вопросы развития психических процессов у обучающихся среднего и старшего школьного возраста. И уж практически вообще нет информации о развитии (пс.-п.) студентов и тем более взрослых людей. Для педагогики это tabula rasa. А сегодня в связи с парадигмой непрерывного образования это направление становится весьма актуальным. [ ????? ]
При написании этого раздела (2.3.) нами использованы, в первую очередь, фрагменты текстов статей из 4х-томной Педагогической энциклопедии [52], а также фраменты текстов из [16, 58].
В соответствии со сферами личности (сферами психики человека): интеллектуальной, волевой, эмоциональной, физической развитие психических процессов обучающегося рассматривается в аспектах:
- интеллектуальная сфера – интеллектуальное развитие;
- волевая сфера – волевое развитие;
- эмоциональная сфера – эмоциональное развитие;
- физическая сфера – физическое развитие (см. рис. 15).
Дата публикования: 2015-10-09; Прочитано: 415 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!
