IV. Сравнение чисел

Учащиеся выполняют задание под чертой (с. 13 учебника) с комментированием.

3 + 4 * 7 (Сумма чисел 3 и 4 равна 7. 7 равно 7. 3 + 4 = 7.)

…

8 – 3 * 4 (Из восьми вычесть три, получится пять. Пять больше четырёх. 8 – 3 > 4.)

V. Работа над задачами (задания 1, 2, с. 13 учебника).

– Чем похожи задачи? Чем отличаются?

– Каким действием будете решать первую задачу? (Вычитанием.)

– Почему? (Так как у Кости на 2 вагончика меньше.)

– Запишите решение. (5 – 2 = 3 (в.).)

– Каким действием будете решать вторую задачу? (Сложением.)

– Почему? (Так как узнаем, сколько вагончиков у мальчиков всего.)

– Запишите решение. (5 + 3 = 8 (в.).)

– Связаны ли задачи между собой? Как?

Учащиеся в парах решают задачу 2.

VI. Пропедевтика темы «Перестановка слагаемых».

На доске записаны выражения:

3 + 4 3 + 2 2 + 4

4 + 3 2 + 3 4 + 2

– Что заметили? Как вы думаете, какими будут значения выражений в каждом столбике: одинаковыми или разными? Проверим это. Какой вывод можно сделать?

VII. Работа над развитием внимания (задание 4, с. 13 учебника).

Ответ: ребята поменялись местами.