I. Каллиграфическая минутка. III. Сравнение чисел (задание 2, с

9 8 7 9 8 7

1 2 3 1 2 3

II. Устный счёт. «Цепочка».

III. Сравнение чисел (задание 2, с. 11 учебника и задание 1, с. 6 тетради).

– Рассмотрите рисунки задания 2.

– Сколько зеленых кругов? (6.) Сколько розовых треугольников? (4.)

– Какое из чисел больше: 6 или 4? Какое из чисел меньше? Обоснуйте ваш ответ.

– Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Надо из большего числа вычесть меньшее.) На сколько кругов больше, чем треугольников? (На 2.)

– На сколько треугольников меньше, чем кругов? (На 2.)

Аналогично проводится работа по следующему рисунку учебника.

– Рассмотрите рисунки задания 1.

– Что хотите сказать? (На первом рисунке кругов меньше, чем треугольников; на втором – треугольников меньше, чем квадратов.)

– Прочитайте неравенство, соответствующее первому рисунку. (Пять меньше восьми.)

– На сколько пять меньше восьми? (На 3.) Как узнали? (Из восьми вычли пять.)

– Запишите это числовым выражением. (8 – 5 = 3.)

– Прочитайте неравенство, соответствующее второму рисунку. (Семь больше четырёх.)

– На сколько семь больше четырёх? (На 3.)

– Обоснуйте ваш ответ. (Из семи вычесть четыре, получится три.)

– Запишите соответствующее числовое выражение. (7 – 4 = 3.)

IV. Работа над задачами (задания 1, 3, с. 11 учебника).

– Что сказано в условии задачи 1?

– О чем спрашивается в задаче?

– Как узнаете, на сколько больше лошадок? (Из четырёх вычтем три.)

– Как узнаете, на сколько меньше верблюдов? (Так же: из четырёх вычтем три.)

– Сделайте к задаче рисунок или схему.

(Л. o o o

В. D D D

– Запишите решение. (4 – 3 = 1.)

– Ответьте на поставленные вопросы. (Лошадок на 1 больше, чем верблюдов. Верблюдов на 1 меньше, чем лошадок.)

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (задание 3).

Одну из задач целесообразно разобрать фронтально, другую учащиеся решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой.