Ий год обучения

Тема: ТРАНСПОРТ.

Задачи: 1. Формировать представления о специальном транспорте. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи между назначением транспортного средства и его строением и оборудованием.

2. Упражнять в ориентировке на цветовой и звуковой сигналы. Развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Воспитывать навыки безопасного поведения на улице.

Оборудование.

Игрушки: крюк на тросе, скребок от бульдозера, лестница и т.п.; макет улицы (дома, на дорогах – мусор, плиты для строительства).

Набор иллюстраций «Специальный транспорт».

Сигнальные карточки красного, оранжевого, синего, белого, желтого цветов.

Звукозапись «Транспорт: сирена».

Кроссворд на доске (4-5 названий специального транспорта), мел.

Модель проезжей части, тротуар, здания, расположенные в большом пространстве.

Ход занятия.

Педагог обращает внимание детей на «интересные вещи», расположенные на столе.

- Дети, вы знаете много видов транспорта. Эти предметы на столе – детали особых транспортных средств. Рассмотри эти приспособления.

С помощью чего можно поднять плиты для постройки дома, убрать мусор на улицах? Для чего может пригодиться лестница? Покажи, как это можно сделать?

/Уточнение назначения специальных приспособлений./

- Найди эти приспособления у машин на картинках. Где они расположены? Как называются эти машины?

/Зрительная локализация части предметного изображения. /

- Это не простые машины – они наши помощники. Их называют «специальным транспортом».

- Чем отличаются специальные машины? ( Выслушать ответы детей, обратить внимание на то, что у каждой машины свой цвет).

- Подними карточку такого цвета, какого цвета … (например, пожарная машина).

Почему специальный транспорт имеет особую окраску?

/Выделение цвета как информативного признака специального транспорта./

Физминутка.

Провести подвижную игру «Повертись, повертись и в пожарную (др.) машину превратись» - имитация специального транспорта и связанной с ним деятельности человека с помощью движений; затем провести гимнастику по тренажёру «проследи путь машины».

Можно использовать физминутку в стихах, предложенную далее.

- Специальный транспорт можно узнать не только по специальным приспособлениям, цвету, но и по специальному сигналу.

-Послушайте, как звучит сигнал специального транспорта. Он называется “сирена”. Зачем он нужен специальным машинам? У каких машин есть похожий сигнал?

/Восприятие с помощью слуха. Включить фонограмму «Транспорт: сирена»./

- Вы много узнали о специальном транспорте. Помогите мне заполнить кроссворд «Машины – помощники».

/Развивающее задание, требующее активной мыслительной деятельности. Возможно 2 варианта предъявления заданий: 1 – выбор названия транспортного средства по количеству клеток (букв); 2 – отгадывание названия по загадке, проверка путём прописывания названия в клетках./

Педагог подводит детей к модели проезжей части улицы, расположенной в большом пространстве в группе.

- А теперь поиграем. Вы все пешеходы (спросить детей, кто они и куда идут).

Выберите для себя «на улице» безопасное место, когда услышите звук сирены. Почему вы так поступили?

/Ориентировка в пространстве (модель улицы)./

Итог.

- Расскажите, что нового и интересного узнали о специальном транспорте. По каким признакам можно узнать специальный транспорт? Как нужно вести себя, когда едет специальный транспорт? Почему?