Соціальний роман «хіба ревуть воли, як ясла повні» Панаса Мирного та Івана білика

1. Соціальне явище бадитизму й розбійництва у романі. Проблема пропащої сили.

2. Дух часу в художньому світі. Відбиток реформаторської діяльності уряду в долі персонажів (за сюжетними лініями). Подвійне авторство. Алегорія глибокої яруги між козаками-українцями. Чужинці.

3. Романтизм у підходах до змалювання конфлікту панства й селянства (козацтва). Історія написання.

4. Роль паралельних колізій. Характерологія Чіпки, Гриця, Галі, Мотрі. Принцип еволюційності в композиції. Проблема виховання в сім‘ї та громаді: вимір середовище / людина.

5. Назва твору. Позиція автора. Творчий задум.

Література:

Білецький О. Панас Мирний // Білецький О. Зібр. праць: У 5 т. – К., 1965. – Т.2. – С. 368-412;

Грицюта М. У дзеркалі соціального роману // Грицюта М. Селянство в українській літературі. – К., 1979. – С. 94-136;

Ільницький О. Конфлікт між козацьким і селянським світоглядом у романі “Хіба ревуть...” // Слово і час. – 1990. -- №4. – С. 50-56;

Міщук Р. Реалізм Панаса Мирного і проблематика художньої розповіді // Проблеми історії та теорії реалізму української літератури ХІХ – початку ХХ століття. – К., 1991. – С. 78-102;

Огоновський О. Історія літератури руської (української). – Мюнхен, 1992. – С. 697-811;

Сиваченко М. Історія створення романа “Хіба ревуть воли, як ясла повні?”. – К., 1957;

Сидоренко О. “Хіба ревуть воли...” – роман виховання // Радянське літературознавство. – 1989. -- №5. – С. 40-49;

Тарнавський М. Майстерність психологічного аналізу чи ілюзія психологізму? // Слово і час. – 1992. -- №8. – С. 75-80;

Черкаський В. Вивчення творчості Панаса Мирного. – К., 1983;

Черкаський В. Художній світ Панаса Мирного. – К., 1989;

Чижевський Д. Історія української літератури (про романтизм). – Тернопіль, 1994;

Попович М. Нарис історії культури України. – К., 1998

ЗАВДАННЯ:

5. Міркування стосовно проблем, сформульваних у першому за планом питанні, повинні включати аспект вирізнення фольклорної складової. Відстежте увесь матеріал «біографій» злодіїв: на яких роках та подіях життя робить акцент автор? Чи детально виписує буденність розбоїв та грабежів? Яку лексику при цьому вживає?

6. Готуючи відповідь на друге питання, відберіть ситуації-картини, які могли б ілюструвати тезу «відбуваються реформи», з‘ясувавши їх суть за історичними та культурологічними джерелами. За характером відбору подій та тоном оповіді опишіть авторську політичну позицію. Чи торкнулися реформи усіх груп населення (дітей, поміщиків, жінок, сиріт і т.і.)?

7. З‘ясуйте поняття «романтизму» для відповіді на третє питання, та долучіть текст другого розділу роману.

Практичне заняття № 4: