Слово в сказке

Замысел сказки. Сказочный образ и средства его создания. Иносказательность сказочного текста. Особенности сказочного героя. Виды сказок: русская народная (о животных, бытовая, волшебная), сказка-притча, авторская (литературная) сказка. Форма сказки: прозаическая и стихотворная. Композиция волшебной сказки: присказка, зачин, общие места, концовка. Экспозиция произведения. Композиция авторской сказки. Роль поучения в сказке. Связь сказки и пословицы. Отношение автора к героям сказки, средства его выражения через сказочные образы.

2. Совершенствование навыка чтения: освоение синтагматического способа чтения

Восстановление способа синтагматического чтения на дидактическом тексте (тексте-обращении). Тактовое чтение специально отобранных литературных текстов (сказок) с предварительным выделением учащимися синтагм и постановкой ударения. Распространение способа синтагматического чтения на поэтические тексты. Составление «партитуры» поэтического текста (коллективно).

Планируемые результаты обучения

В результате освоения программы во 2-ом классе планируется достижение младшими школьниками следующих

1) личностных результатов:

- учащиеся принимают как ценность жизнь, родину, доброту, семью, любовь, знание, дружбу, справедливость, сострадание, взаимопомощь;

- представляют многообразие народов, живущих в России, в их языках и устном народном творчестве;

- принимают различные точки зрения от прочтения художественного произведения, терпимо относятся к ним;

- принимают этикетные нормы поведения в коллективе, в паре, в группе в процессе анализа и интерпретации художественных произведений;

- различают эмоции и чувства персонажа, присутствующие в художественном произведении;

- различают эмоции и чувства, проявляющиеся в процессе анализа и интерпретации художественных произведений;

- проявляют интерес к пониманию замысла художественного произведения в определенном жанре.

2) метапредметных результатов:

- правильно читают словами и словосочетаниями, обозначают интонацию конца предложения в соответствии с пунктуацией;

- в устной и письменной форме дают полный ответ на вопрос по содержанию прочитанного;

- определяют тему самостоятельно прочитанного текста объемом около 150 слов;

- выбирают заглавие к тексту объемом 150 слов из нескольких предложенных;

- имеют представление о микротеме и о принципах деления текста в жанре сказки на микротемы;

- имеют представление о многообразии книг: художественных, учебных, научно-популярных;

- в процессе коллективного обсуждения проблемы выражают читательскую позицию;

- оценивают ответ одноклассника по предложенным учителем критериям;

- могут пользоваться сноскам и справочными разделами учебника;

- подбирают к художественным произведениям иллюстративный материал из предложенного в учебнике;

- могут соотнести разные способы создания художественного образа (в литературе, мультипликации, искусстве театра, живописи);

3) предметных результатов:

- имеют представление о пословице, басне, сказке, поэтической сказке, сказке-пьесе, притче, сказке-притче;

- имеют представление об образных средствах языка сказки: преувеличении, повторах, постоянных эпитетах;

- определяют вид народной сказки (о животных, бытовую, волшебную) и авторскую сказку о волшебстве по характерным признакам;

- имеют опыт наблюдения рифмы и ритма в стихотворных произведениях, особенностей сказочного героя;

- составляют «партитуру» поэтического текста для интонирования наизусть (коллективно и индивидуально);

- критически оценивают свое интонирование и чтение (и других) в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;

- наблюдают композицию (построение) сказки (народной и авторской);

- соотносят классические сказочные сюжеты, находят общие и различные признаки русских, зарубежных сказок;

- в ходе коллективного обсуждения прочитанного в классе произведения определяют отношение автора к персонажу, главную мысль сказки;

- раскрывают смысл предложенных учебником пословиц, соотносят их с содержанием другого прочитанного произведения;

- пересказывают фрагмент произведения близко к тексту;

- создают миниатюры на заданную тему, редактируют собственный текст;

- выразительно и грамотно читают фрагменты предложенных учебником произведений «по ролям».

3 класс (102/136 ч)[5]