Список использованных источников. 1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция учения школьников

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная
функция учения школьников. - М.: Педагогика, 19S4. -297 с.

2. Ананьев Б.Г. О системе возрастной психологии // Вопросы
психологии. - 1957. - № 5. - С. 3-5.

3. Атанов Г.А. Деятельностный подход в обучении. - Донецк:
ЕАИ-пресс.2001.- 158 с.

4. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной
общеобразовательной школе. - М: Просвещение, 1985. - 208 с.

5. Бандурка A.M., Бочарова СП., Землянская Е.В. Психология
управления. - Харьков: Фортуна-пресс; Симферополь: Реноме,
1998.-462 с.

6. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология: Учеб.
пособие. - Ростов-н/Д: Феникс, 2000. - 413 с.

7. Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учеб.
пособие для инж.-пед. ин-тов и индустр.-пед. техникумов. -
Екатеринбург: Деловая книга, 1996. - 342 с.

8. Бертон В.А. Принципы обучения и его организация / Пер. с
англ. под ред. проф. Г.П. Вейсберга, Е.В. Гурьянова. - М.:
Учпедгиз, 1934.-352 с.

9. Галатенко Н.А., Ильясов И.И. Определение целей по учебным
дисциплинам в системе интенсивного обучения: Учеб. пособие
для слушателей ФГКП и преподавателей вузов гражданской
авиации / Моск.. ин-т инж. гражд. авиации. - М.: МИИГА,
1988.-87 с.

10. Гальперин П.Я. К теории программированного обучения:
[Материалы лекции, прочит, на фак-те программир. обучения
при политехи, музее в 1966 г.]. -М.: Знание, 1967. -44 с.

11.Гальперин П.Я. Психолого-педагогические проблемы
программиро-ванного обучения на современном этапе:
[Материал к Всесоюз. конф. по программир. обучению 3] мая-
4 июня]. - М.: Изд-во МГУ, 1966. - 39 с.

12.Головаха Е., Корник А. Психологическое время: «Парадоксы
настоящего»// Знание-сила. - 1983. -№ 9. - С. 48-51.