Питання і завдання для контролю

1. З якою метою слід використовуватипсихофізіологічні особливості особи в навчанні?

2. В чому єство ассоциативно-психологічного, образно- психологічного підходів до навчання?

3. Опишіть модель процесу запам'ятовування інформації людиною, представлену в інформаційній психології.

4. Які особливості довготривалої, короткочасної пам'яті людини і як вони впливають на процес сприйняття інформації?

5. Яким чином слід будувати процес викладу учбового матеріалу, щоб в пам'яті навчаних залишилася якомога більше інформація?

6. Яким чином забезпечити перехід інформації, одержуваної навчаними в довготривалу пам'ять?

7. Як слід організовувати процес навчання в тому випадку, якщо більшість вчаться в групі має наступні типи темпераменту - меланхоліки, сангвініки, холерики, флегматики?

8. В чому відмінність образно-наочного мислення відсловестно-логічного і як слід організовуватипроцес навчання при переважанні у навчаних кожногоз даних типів мислення?

9. Які елементи учбового процесу включаються в схему йогоорганізації при використовуванні теорії поетапногоформування розумових дій?

10. В чому основне єство даної теорії?

11. Які форми і частини дії Вам відомі? Дайте характеристику кожного з них.