Методология научного исследования

Всякое научное исследование – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда, осуществляется весьма индивидуально. Но все же можно назвать общие методологические подходы к его проведению [34, 60, 61].

Современное научно-теоретическое мышление стремится проникнуть в сущность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, рассмотрения этого объекта в возникновении и развитии, т.е. применения исторического подхода.

Изучать в научном смысле – это вести поисковые исследования, как бы заглядывая в будущее. Воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники, – вот важнейшие факторы научного исследования.

Изучать в научном смысле – это быть научно объективным. Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение. Дело в том, что сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике.

Развитие идеи до стадии решения задачи обычно совершается как плановый процесс научного исследования. Науке известны и случайные открытия, но только плановое, хорошо оснащенное современными техническими средствами научное исследование позволяет вскрыть и глубоко познать объективные закономерности в природе. В дальнейшем процесс целевой обработки первоначального замысла продолжается. В него вносятся уточнения, изменения, дополнения, развивается намеченная схема исследования.

Любое научное исследование проводится соответствующими приемами и способами и по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил называют методологией. В литературе под этим понятием подразумевается совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятельности (науке, политике и т.д.) и учение о научном методе познания [20, 43, 51, 54].

Каждая наука имеет свою методологию. Так, например, ученые-экономисты рассматривают методологию как применение системы логических приемов и специальных методов исследования явлений.

Следует заметить, что понятие «методология» несколько уже понятия «научное познание», поскольку последнее не ограничивается исследованием форм и методов познания, а изучает вопросы сущности объекта и субъекта познания, критерии его истинности, границы познавательной деятельности.

В конечном счете ученые под методологией научного познания понимают учение о методах (методе) познания, т.е. о системе правил, способов и приемов, предназначенных для успешного решения познавательных задач.

Методология как общая теория метода формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, средств и приемов, которые были открыты в философии, науке и других формах деятельности людей. Исторически первоначально проблемы методологии разрабатывались в рамках философии: диалектический метод Сократа и Платона, индуктивный метод Ф. Бэкона, рационалистический метод Р. Декарта, диалектический метод Г. Гегеля и К. Маркса, феноменологический метод Э. Гуссерля и т.д. (рис. 3.7). Поэтому методология и по сей день тесно связана с философией – особенно с такими ее разделами (философскими дисциплинами), как гносеология (теория познания) и диалектика.

Рис. 3.7. Основоположники методологии научного познания

Методология в определенном смысле «шире» диалектики, так как она изучает не только всеобщий (как последняя), но другие уровни методологического знания, а также их взаимосвязь, модификации и т.п.

Тесная связь методологии с диалектикой не означает тождественности этих понятий и того, что материалистическая диалектика выступает как философская методология науки. Материалистическая диалектика – одна из форм диалектики, а последняя – один из элементов (уровней) философской методологии наряду с метафизикой, феноменологией, герменевтикой и др. (рис. 3.8).

Рис. 3.8. Основные группы многоуровневой концепции методологического знания

Методология в определенном смысле уже теории познания, так как последняя не ограничивается исследованием форм и методов познания, а изучает проблемы природы познания, отношение знания и реальности, субъекта и объекта познания, возможности и границы познания, критерии его истинности и т.д. С другой стороны, методология «шире» гносеологии, так как ее интересуют не только методы познания, но и всех других форм человеческой деятельности.

Из нефилософских дисциплин методология наиболее тесно смыкается с логикой (формальной), которая основное внимание уделяет изучению структуры готового, «ставшего» знания, описанию его формальных связей и элементов на языке символов и формул при отвлечении от конкретного содержания высказываний и умозаключений.