Активные формы организации методической работы

Методика проведения:

n ознакомление слушателей с проблемой, ситуационной задачей;

n предъявление вопросов участникам последовательно, в соответствии с планом.

n обсуждение различных точек зрения по существу рассматриваемой проблемы;

n заключение по итогам обсуждения.

В заключительном слове ведущий отмечает активность или пассивность аудитории, оценивает ход дискуссии, при необходимости аргументированно опровергает неправильные суждения, дополняет неполные ответы, делает общий вывод по результатам обсуждения, благодарит учителей за участие в обсуждении.

Ведущий должен:

n хорошо знать предмет, тему дискуссии;

n изучить позицию и аргументы оппонентов;

n не допускать ухода разговора от предмета дискуссии, подмены понятий.

Методический ринг

Цель: совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции.

Форма проведения: групповая работа (оппоненты, группы поддержки оппонентов и группа анализа).

Методика организации и проведения

I вариант – методический ринг как разновидность дискуссии при наличии двух противоположных взглядов на вопрос. Например, на методическом ринге по теме «Школа без дисциплины, что мельница без воды» для дискуссии предлагается вопрос «Как добиться дисциплины на уроке – переключением внимания учащихся на другой вид деятельности или мерами дисциплинарного порядка?». Заранее готовятся два оппонента. Каждый имеет группу поддержки, которая помогает своему лидеру в случае необходимости. Группа анализа оценивает уровень подготовки оппонентов, качество защиты определенной версии, подводит итоги. Для снятия напряжения в паузах предлагаются педагогические ситуации, игровые задания и т.д.

II вариант – методический ринг как соревнование методических идей в реализации одной и той же проблемы.

Методические посиделки

Цель: формирование правильной точки зрения по определенной педагогической проблеме; создание благоприятного психологического климата в данной группе участников.

Форма проведения: круглый стол.

Методика организации и проведения: для обсуждения предлагаются вопросы, существенные для решения каких-то ключевых задач учебно-воспитательного процесса; тема обсуждения заранее не объявляется; мастерство ведущего и заключается в том, чтобы в непринуждённой обстановке вызвать участников на откровенный разговор по обсуждаемому вопросу и подвести их к определенным выводам.

Деловая игра

Цель: отработка определенных профессиональных навыков, педагогических технологий. Игра как форма обучения характеризуется большой гибкостью.

Форма проведения: коллективная или групповая работа.

Методика организации и проведения

Процесс организации и проведения игры можно разделить на 4 этапа.

1-й этап. Конструирование игры.

2-й этап. Организационная подготовка конкретной игры с реализацией определенной дидактической цели.

3-й этап. Ход игры.

4-й этап. Подведение итогов.

Интернет-сайт: http://www.pandia.ru/text/77/385/24858.php