Схема 2. Матричные структуры управления методической службой школы

Создание инновационно-методического совета (ИМС), который будет являться государственно-общественным, коллегиальным, координационно-консультативным органом управления методической работой и инновационной деятельностью в образовательной организации, является, на наш взгляд, самым практичным и действенным способом управления методической работой. Деятельность инновационно-методического совета должна основываться на законодательных, нормативно-правовых, инструктивно-методических и локальных актах и документах федерального, регионального, муниципального
и школьного уровней.

Положение об ИМС, внесение в него изменений и дополнений рассматривается и принимается на заседании педагогического совета образовательной организации и вводится в действие приказом руководителя образовательной организации (ОО). В состав ИМС включаются: председатель совета (заместитель руководителя ОО), ответственный секретарь совета, руководители постоянных и временных методических и инновационных структур ОО, опытные и авторитетные педагоги ОО, представитель муниципальной методической службы (по согласованию).

Функции инновационно-методического совета:

- руководство организационно-методической деятельностью в ОО;

- управление методической работой в образовательном учреждении;

- управление инновационной и научной деятельностью в ОО;

- руководство деятельностью методических и инновационных структурных подразделений, созданных в ОО, а также их взаимодействие между собой;

- руководство взаимодействием ОО с внешними методическими, научными и инновационными структурами;

- содействие решению проблем финансово-экономического и материально-технического обеспечения инновационно-методической деятельности в ОО.

Принципы деятельности инновационно-методического совета ОО: научный подход; коллегиальность; открытость и гласность; плановость; конкретность принимаемых решений; актуальность обсуждаемых на заседаниях ИМС проблем; перспективная нацеленность, прогностичность; поощрение инициативы; принцип точности, конкретности и ритмичности; принцип доминанты (главного звена).

Другая точка зрения на методическую работу, основывается на том, что методическая работа – это система, направленная на формирование развивающей профессиональной среды учителя (рисунок №1).

Рисунок 1. Система формирования развивающей профессиональной среды учителя.

Интернет-сайт: http://74школа.рф/struktura-metodicheskoy-sluzhby

Вопросы и задания

1. Прокомментируйте схему структуры методической службы
в образовательной организации.

2. Чем отличаются матричные структуры управления методической службой школы от традиционных структур управления? Подготовьте мини-выступление.

3. Обоснуйте высказывание: «Методическая работа – это система, направленная на формирование развивающей профессиональной среды учителя»