Современный урок права и требования к нему

Воспитательные, образовательные и развивающие задачи урока права. Пути со­вершенствования урока права в современной школе. Типы уроков. Структура урока и требования к современному уроку права. Активизация познавательной деятельности учащихся на уро­ках права. Методика проведения урока, посвященного изучению нового материала. Планирование урока, факторы, определяющие струк­туру урока.

Тематическое и поурочное планирование.

Формы тематического планирования:

№1

Тема урока	Цели урока	Основные понятия	Преемственные связи	Дидактический материал	Методические приёмы	Внеклассная работа по теме
Тема конкретного урока права и его место в системе учебных занятий курса	Цели урока, сформулированные в соответствии с учебно-воспитательным потенциалом школьных правовых курсов	Понятия для повторения, понятия, признаки которых раскрываются в ходе изучения темы	Межпредметные и межкурсовые связи, которые акуализируются в ходе изучения темы	Литература для учителя и учащихся; оборудование; законодательные акты	Методические приёмы, наиболее эффективные и целесообразные для реализации поставленных целей урока	Форма внеклассной работы по теме

№2

Тема урока	Тип урока	Основные понятия	Преемственные связи	Дидактический материал и оборудование	Основные умения

К числу основных функций тематического планирования относятся следующие:

· обобща­ющая,

· систематизирующая,

· стимулирующая

· контрольно-прогностическая.

Обобщающая и систематизирующая функции реализуются на таких уровнях:

— построения системы уроков по правовому курсу (компоненты “Тема урока”, “Преемственные связи”, “Ос­новные понятия”);

— представления отдельного урока права как целост­ной системы (компоненты “Цели урока”, “Методические приемы”, “Основные понятия”), характеризующейся един­ством и непротиворечивостью целей, содержания, методов, средств и т. д.;

— отражения взаимосвязей между уроками и иными формами организации обучения (компоненты “Тема урока”, “Внеклассная работа”).

Реализация стимулирующей функции тематического пла­нирования способствует поиску и оптимальному отбору различных видов учебного материала для подготовки и про­ведения уроков права (компонент “Дидактический ма­териал”).

Контрольно-прогностическая функция отражает потенци­альные возможности тематического планирования относительно прогнозирования учителем дальнейшей деятельно­сти на основе анализа и корректирования полученных ре­зультатов урока (компоненты “Цели урока”, “Основные по­нятия”).

Подготовка педагога к уроку права: структура конспекта уро­ка, методика записей и зарисовок к уроку, применение средств обучения на уроке.

План-конспект

Тема урока:

Цели урока:

Дидактический материал: