Тема 9. Нравственное формирование личности сотрудника ОВД

Семинар - 2 часа

Цель занятия: Выяснить объективные причины, влияющие на формирование морального облика сотрудника; рассмотреть систему нравственного воспитания личного состава ОВД; получить представление об основных моральных качествах, которыми должен обладать каждый сотрудник милиции и их антиподах; проанализировать причины, способствующие нравственной деформации личности и пути их предотвращения.

П Л А Н

1. Сущность и структура морального облика сотрудника ОВД.

2. Система духовно-нравственного формирования личности, её особенности в ОВД.

а) воздействие объективных факторов на личность;

б) нравственное воспитание сотрудников:

в) нравственное самовоспитание.

3. Объективные и субъективные причины нравственной деформации личности и пути их предотвращения.

4. Нравственная культура сотрудника милиции как результат духовно-нравственного воспитания.

Темы докладов

1. Основы нравственного формирования сотрудников ОВД.

2. Особенности нравственного воспитания в системе МВД России.

3. Методы, формы и средства нравственного воспитания.

4. Антиподы милицейской морали, их причины и пути предотвращения.

Основная литература

Кодекс профессиональной этики сотрудника ОВД.

Комплексное реформирование системы воспитательной работы в органах внутренних дел. М., 2007.

Кушнаренко И.А. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел. Учебное пособие.- М., 2008.

Профессиональная этика и эстетическая культура сотрудников правоохранительных органов: Материалы международной научно-практической конференции 6 декабря 2002 г. М., 2003.

Пылёв С.С. Духовно-нравственные и культурные основы деятельности полиции и милиции России (история и современность): Монография. М., 2003.

Этика сотрудников правоохранительных органов. Учебник.Под ред. Г.В.Дубова - М., 2005, гл. У1, Х.

Дополнительная литература

Достоинство личности и милиция. М., 2007.

Егорышев С.В., Ростовский А.Н., Сулейманов Т.Ф. Профессиональная этика сотрудников ОВД. Курс лекций. – М., 2005.

Служить России. М., 2006.

Основы организации воспитательной работы с личным составом в органах внутренних дел. М.: МВД России, 2008, гл 6, стр. 72-119.

Нравственно-патриотическое и интернациональное воспитание солдат правопорядка (международная миссия МВД России в Афганистане 1978 -1992 гг.), материалы Всероссийской научно-практической конференции (6 февраля 2004 г.). М.: Московский университет МВД России. 2004.

Совершенствование работы по профессионально-нравственному воспитанию личного состава органов внутренних дел. М., 2008.

Новые методы подготовки кадров полиции/ милиции. Материалы международного семинара (24-25 января 2006 г.), Московский университет МВД России. М., 2006.

Щеглов А.В. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел: Курс лекций. Ч. 1-3-М., 2008.

Методические рекомендации

При рассмотрении первого вопроса следует дать определение понятия «моральный облик». Далее необходимо раскрыть структуру морального облика, отметив, что он может включать в себя как высоконравственные качества (добродетели), так и негативные моральные качества (пороки). Нужно показать, какой отпечаток накладывает милицейская практика на моральный облик сотрудника и назвать наиболее значимые качества сотрудника, в том числе и те, наличие которых несовместимо со службой в ОВД.

Второй вопрос целесообразно начать с характеристики системы нравственного формирования вообще и ее специфического преломления в органах внутренних дел. При этом следует показать механизм влияния социально-политических, материально-экономических и духовно-идеологических факторов на личность сотрудника милиции (юстиции) и дать их характеристику.

Необходимо рассмотреть нравственное воспитание сотрудников как целенаправленный процесс, осуществляемый с учетом объективных условий и в соответствии с моральным идеалом, раскрыть значение и возможности различных субъектов воспитания (руководители, работники воспитательного аппарата, наставники и др.).

Затем следует перейти к анализу сущности, особенностей и путей нравственного самовоспитания, его зависимости от мотивации, нравственной культуры сотрудника, окружающей социальной среды.

В третьем вопросе важно обратить внимание на соотношение объективных и субъективных причин, способствующих профессионально-нравственной деформации отдельных сотрудников и постараться найти ответ на вопросы: Почему, находясь в одних и тех же условиях, люди часто ведут себя по-разному? Что удерживает человека от моральной деформации и что способствует этому? Каковы пути и средства предотвращения моральной деформации сотрудников?

В четвертом вопросе нужно связать нравственную культуру сотрудника как продукт нравственного формирования с культурой его служебного поведения и деятельности, показать, какую роль играет его нравственная культура в общении с гражданами, выборе форм и средств при решении служебных задач, во взаимоотношениях с членами служебного коллектива и в быту. Желательно привести примеры высоконравственного поведения сотрудников и их антиподов с последующим разбором сделанных поступков.

В заключение следует отметить, что высокая культура поведения сотрудника немыслима без того, что носит название «Правила хорошего тона», без высоконравственных привычек и потребностей и что культура поведения сотрудников - основа их прочного авторитета в служебном коллективе и среди населения, залог успешного выполнения ими служебных задач.

Практическое занятие – 2 часа

1. Образ сотрудника милиции в художественной литературе, кино – и видеофильмах.

2. План организации нравственного воспитания личного состава служебного коллектива.

3. Организация нравственного самовоспитания (план, критерии, этапы).

4. Контрольная работа с самопроверкой:

· Моральные качества, наиболее значимые в деятельности сотрудников ОВД.

· Аморальные свойства личности (пороки), несовместимые со службой в ОВД.