Устный урок

Тяжелый— легкий. Учитель берет одну из легких и одну из тяжелых табличек, взвешивает их на концах пальцев и говорит: "Из этих двух табличек эта легкая, а эта тяжелая". Он дает в руки ребенку таблички и предлагает их взвесить. Затем
он говорит: «Какая табличка легкая?»; «Какая табличка тяжелая?» Можно повторить с двумя другими табличками второй серии. Учитель указывает на табличку и спрашивает: «Какая эта табличка? Какая та табличка?» Ребенокназывает свойства тяжелый— легкий..Теперь ребенок сравнивает среднюю серию с какой-либо другой и
узнает, что понятия тяжелый — легкий лишь относительны,
Тяжелый— тяжелее — самый тяжелый. Учитель кладет на
рукиребенку тяжелую и легкую таблички и просит сказать,
какая табличка тяжелая. Затем он заменяет легкую
табличку на несколько более тяжелую и спрашивает ребенка: «Что теперь тяжелее?» Важно, чтобы упражнение проводилось с различным количеством табличек одной и тойже серии. Он кладет на руку много тяжелых табличек одновременно и спрашивает: «Чтотеперь самое тяжелое?» Он делает это каждый раз с различными стопками тяжелых табличек, пока ребенок не будет уверенно ориентироваться в понятиях тяжелый — тяжелее - самый тяжелый. Легкий — легче — самый легкий. Учитель кладет ребёнку на руки определенное количество — около 6табличек тяжелой и легкой серии и предлагает через взвешивание определить, какие таблички легкие. Затем он убирает тяжелые таблички и кладет вместо них ребенку на руку около З легких табличек. Он спрашивает: «Что легче?» Затем кладет ребенку на руку одну-единственную легкую табличку и предлагает через взвешивание определить, что самое
легкое. Повторяет подобные действия, пока ребенок не усвоит понятия легкий — легче — самый легкий.

Применение:

- ребенок приносит некоторое множество предметов и ставит их на стол. Выбирает один из них и сравнивает его вес с весом других предметов. Упорядочивает их в соответствии с понятиями легче — тяжелее — одинаковой тяжести. Эти упражнения можно провести с весами;
- ребенок упорядочивает предметы, выстраивая их в ряд.
Вес предметов в ряду убывает или возрастает;
- дети взвешивают и определяют, что легче, тяжелее или равного веса. При этом ребенок отчетливо понимает относительность понятий легкий — тяжелый. Ребенок взвешивает на весах отдельные таблички и сравнивает их. При этом он кладет их на разные чаши весов;
- ребенок взвешивает таблички с помощью гирь. Он сравнивает вес отдельных табличек. Если может, он записывает их вес;
— ребенок кладет на весы одновременно несколько табличек;
— ребенок пытается уравновесить определенное количество табличек одной серии табличками другой серии.