Прямоугольные ящики 1 и 2

Как работать с материалом.
Треугольники вынуты из ящика, перемешаны и лежат по отдельности на ковре. Учитель берет треугольник и просит ребенка найти другой треугольник той же формы. Ребенок кладет друг на друга соответствующие друг другу треугольники и по возможности при этом упорядочивает их одновременно по цвету и величине. Лишними остаются два красных треугольника, которые различаются и по форме, и по величине. Теперь учитель показывает ребенку, как приложить
друг к другу красные треугольники вдоль черных линий и получить таким образом новую форму. Он проводит пальцем по черной линии. Ребенок складывает по черным линиям
остальные треугольники. Так из треугольников получаются четырехугольники. Получается несколько фигур, равных по площади, но различных по форме. Учитель приносит
прямоугольный ящик 2. Ребенок кладет голубые треугольники на ковер. Учитель предлагает ребенку накрывать голубыми треугольниками другие фигуры. Здесь голубых треугольников
недостаточно. Теперь учитель побуждает ребенка снять голубые треугольники с одной фигуры и накрыть ими поочередно фигуры равной величины. Найденные фигуры равной площади
придвигают друг к другу. Через повторное сравнение устанавливается равенство их площадей. Ребенок повторяет упражнение.

Контроль над ошибками.
При основном упражнении черные линии. При сравнении фигур — площади голубых фигур.

Дальнейшие упражнения:
— равные фигуры складывают, используя одновременно и голубые треугольники, и треугольники других цветов. Помощь черных линий невелика;

— голубые фигуры и фигуры других цветов упорядочивают, располагая рядом друг с другом;
— фигуры равной площади располагают рядом друг с другом и окружают их границей из
тесемки, отделяя таким образом от других фигур. Подходящие тесемки находятся в корзинках
в ящиках с конструктивными треугольниками;
— посредством передвижения и опрокидывания фигур найти другие формы;
— из всех треугольников складывать произвольные геометрические фигуры;
— сложить геометрическую фигуру возможно большей площади;
— образовать сколь возможно меньшее количество четырехугольников. Занятия с
треугольниками дают широкие возможности для познания благодаря многочисленным
взаимосвязям отдельных фигур друг с другом;
— рисование, раскрашивание, вырезание фигур;
упорядочивание фигур, имеющих равную площадь;
— упорядочивание фигур, имеющих одинаковый цвет или форму;
— цветные треугольники кладут на соседний стол, голубые лежат на ковре. Ребенок оставляет
метку рядом с каким-нибудь голубым треугольником и приносит соответствующий цветной
треугольник.
Устный урок.
Названия фигур уже были даны в упражнениях с геометрическим комодом, так как фигуры материала конструктивные треугольники всегда составлены из двух или нескольких частей.

Применение:
— проводится известная коллективная игра с другими заданиями, например: «Я вижу то, что
ты не видишь. Оно треугольное, оно квадратное, оно прямоугольное»;
— ребенок выбирает четырехугольник и ищет предмет похожей формы в своем окружении, например, он берет прямоугольники находит прямоугольную поверхность стола;
— плоская фигура при помощи тесемок разбивается на треугольники. Ребенок понимает, что прямоугольник можно составить из двух треугольников. Подобные упражнения нужно проводить с фигурами из всех остальных ящиков.