Практическая работа 7

Тема: Формы организации детского труда.

Цель: Планирование руководства дежурством.

Норма времени: 2 часа.

Ход работы:

1 этап. Актуализация знаний и способов деятельности

Выполните тестовые задания:

1. В ДОУ организуются дежурства по:

а) умывальной;

б) столовой;

в) спальне;

г) раздевальной.

1. Содержание работы дежурных по занятиям:

а) протирает листья растений;

б) раскладывает бумагу;

в) расставляет хлебницы;

г) ремонтирует книги

1. Ошибка в организации труда детей:

а) поощряет добросовестность выполнения работы;

б) распределяет нагрузку работы между детьми;

в) осуществляет контроль за деятельностью детей;

г) взрослый выполняет большую часть работы.

1. Не является видом труда детей:

а) самообслуживание;

б) дежурство;

в) труд в природе;

г) хозяйственно-бытовой труд.

1. Сопоставьте:

Виды дежурств	Содержание работы
1) по столовой 2) по подготовке к занятиям 3) по уголку природы	а) протирает листья б) расставляет салфетницы в) рыхлит землю г) раскладывает бумагу д) моет кисточки, клеенки е) разносит хлебницы

2 этап. Формирование умений и навыков

Задание 1.

Решите педагогическую задачу:

Педагог оценивает работу детей только с точки зрения ее качества, его оценки звучат примерно так: «Ровно положили ложки», «Аккуратно налили краску в розетки», «Красиво нарезали салфетки» и пр. Такие оценки правильные, но в них отсутствует самое главное.

Что отсутствует в оценке педагога?

Задание 2.

Прочитайте конспект руководства дежурством и ответьте на вопросы: какой этап руководства дежурством отражен в конспекте? Обоснуйте ответ. Какие приемы руководства были направлены на достижение цели работы? Что бы вы изменили в ходе руководства? Почему?

Конспект руководства дежурством в уголке природы (старшая группа)

Цель: уточнить обязанности дежурных в уголке природы, знания об инвентаре для работы.

Вызвать желание ухаживать за растениями и животными уголка природы.

Оборудование: комнатные растения уголка природы, фартуки, тряпочки, палочки для рыхления, тазик с водой, клеёнка, пульверизатор, ножницы, лейка.

Предшествующая работа:

Наблюдения и уход за комнатными растениями в уголке природы. Чтение стихотворений, загадок. Беседы о растениях.

Ход:

Незаметно для детей внести новое растение.

Дети садятся полукругом так, чтобы каждому был хорошо виден уголок природы. Воспитатель: -Ребята, вы теперь ходите в старшую группу, а раз так, то вам, как большим поручаем самостоятельное дежурство в уголке природы по двое. Кого же назначить первыми? Те, кто из вас сегодня на занятии отличиться, те и станут первыми дежурными. Итак, скажите мне пожалуйста, какие растения есть в нашем уголке природы? Как они называются? (дети называют).

-Молодцы, все знаете! Расскажите, как мы ухаживаем за нашими растениями? (поливаем, рыхлим землю в горшочках, обрезаем сухие листья, опрыскиваем и протираем их).

- А как можно узнать, что растению требуется полив (по цвету -земля серая, на ощупь –сухая).

-Алина, покажи нам, пожалуйста, как правильно поливать комнатные растения. Дети, обратите внимание: носик лейки касается края горшка, воду лить нужно аккуратно, чтобы не размыть корни. Молодец Алина, спасибо.

-После того, как все цветы политы, что нужно сделать? (набрать в лейки воды, чтоб до завтра она отстоялась и согрелась).

-Правильно! Ребята, расскажите, что мы используем во время работы в уголке природы кроме леек? (фартуки, тряпочки, тазик, клеёнка, ножницы).

-Верно. Теперь давайте поговорим о растениях. Скажите, какие растения нашего уголка природы мы поливаем не в горшок, а в поддон? (лилия, цикламен, фиалка, амариллис).

-Да, именно эти цветы не любят, когда заливают их луковицу или клубень, они впитывают воду из поддона корнями. У нас в группе есть новые дети и они думаю не знают, какой водой мы поливаем наших зелёных друзей. Из под крана? (Нет! только отстоянной водой или дождевой водой)

-Верно, водой из под крана комнатные растения поливать нельзя - она холодная и растениям будет неуютно. В умывальной комнате есть тазик с водой для поливки растений.

-Дети, а для чего мы рыхлим землю в горшочках? (что бы нужная корням вода и воздух легче проходила сквозь землю).

-Правильно, а как нужно рыхлить почву? (осторожно, чтобы не повредить корни, иначе, они начнут гнить и растение погибнет).Денис, покажи нам, как это делать (ближе к краю горшка, вокруг растения).

-Ребята, подумайте и скажите, какие комнатные растения мы опрыскиваем (традесканция, аспарагус, бегония, плющ). Эти растения наши дежурные будут опрыскивать из пульверизатора. Настя, покажи нам, как это делать. Посмотрите, дети, опрыскивать нужно не только сверху, но и сбоку и снизу. Правильно, молодец.

-Итак, мы закончили работу, что делаем дальше? (Убираем всё на свои места, протираем клеёнку, моем и сушим тряпочки).

-Молодцы! Вы все отвечали на вопросы правильно и показали хорошие знания о наших зелёных друзьях. Дежурство с завтрашнего дня начнут Денис и Алина. Договоритесь, кто из вас будет выполнять ту или иную работу. А мы понаблюдаем за вами и подведём итог, какие вы дежурные.

Задание 3.

По образцу, предложенному в задании 2, напишите конспект руководства дежурством по столовой во второй младшей группе.

Задание 4.

Составьте план знакомства детей с новым видом дежурства – по уголку природы. В плане укажите тему, форму организации детей, время проведения, конкретную цель, оборудование, приемы руководства в определенной последовательности: мотивация (указать ее содержание), показ трудового действия с комментированием действий (перечислить какие трудовые действия будете показывать детям), контроль за ходом выполнения действий и помощь (указать, в чем оказать помощь), оценка (указать способы оценки).

Задание 5.

Напишите перспективный план руководства дежурством по столовой на год (с октября по май) в старшей группе по следующей таблице:

Месяц	Усложнение обязанностей дежурных	Приемы руководства
Сентябрь	Сервируют все столы общими приборами (салфетки, хлебницы, салфетницы)	-Показ действий детьми -Похвала в форме пословицы: С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся. -Мотивация: учим малышей сервировать стол.

3 этап. Анализ работы

Сделайте вывод про итогам практической работы по следующему плану: