Практическая работа 5

Тема: Формы организации детского труда.

Цель: планирование руководства поручениями.

Ход работы:

1 этап. Актуализация знаний и способов деятельности

1. В каких возрастных группах наиболее важно поручение как средство ознакомления с трудовыми действиями:

а) в младшей группе

б) в средней группе

в) в старшей группе.

2. В младшей группе используются поручения:

а) коллективные, длительные;

б) индивидуальные, кратковременные;

в) длительные, с отсроченным результатом;

г) индивидуальные, длительные.

3. Что из перечисленного не является формой организации труда дошкольников?

а) поручение;

б) труд в природе;

в) коллективный труд;

г) дежурство.

4. Определите правильную последовательность сервировки стола:

а) расставить глубокие тарелки;

б) разложить столовые приборы;

в) расставить чашки с блюдцами;

г) разложить салфетки;

д) поставить хлебницу;

е) поставить салфетницу.

5. Из предложенного списка целей руководства поручениями выделите те, которые являются конкретными и правильными:

а) учить выполнять поручения, связанные с уходом за растениями

б) учить складывать крупный строительный материал на нижние полки

в) продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в комнате

г) учить протирать полки, мыть игрушки, ремонтировать книги

д) учить самостоятельно готовить оборудование для стирки кукольного белья: тазик, теплую воду, мыло, фартук.

2 этап. Формирование умений и навыков

Задание 1.

Прочитайте педагогическую ситуацию и ответьте на вопросы: Какой вид поручения? Сформулируйте конкретную цель данного поручения. Предложите два варианта поручений подобного вида.

Воспитатель поручила детям к понедельнику узнать, где и кем работают их мамы.

Задание 2.

Прочитайте педагогическую ситуацию и ответьте на вопросы: Какой вид поручения? Какую цель ставила воспитатель в руководстве данным поручением? Достигнута ли цель? Почему? Какие ошибки допустила педагог?

Составьте конспект данного поручения, исправив ошибки педагога.

Воспитатель средней группы поручила 5 детям перекопать землю на цветнике. Она расставила детей вокруг себя, рассказала, почему надо перекапывать землю, и показала, как надо копать. – На цветнике надо посадить семена цветов. Лопату надо держать обеими руками и наступать на нее попеременно то левой, то правой ногой. Покажите, где правая и левая нога. (дети показывают). Так надо делать для того, чтобы лопата поглубже вошла в землю. Затем нужно поднять землю на лопате, перевернуть лопату, сбросить землю верхним слоем вниз, чтобы сорняки высохли. Поняли? Берите лопаты (расставляет на разных концах участка детей). Начинайте. Витя держит лопату одной рукой, Юля не нажимает на лопату, ковыряет землю сверху, Саша переворачивает лопату обратной стороной. Воспитатель подходит к Вите и Юле: -Я вам показывала, как надо копать. Теперь сами. В результате участок плохо перекопан.

Задание 3.

Напишите содержание объяснения воспитателя, как подметать веранду. В объяснении грамотно и понятным языком сформулируйте все трудовые действия в той последовательности, как они выполняются в данном трудовом процессе.

Задание 4.

Предложите по одному варианту поручений разных видов труда, которые можно предложить детям младшей и старшей группы в утренний прием, на прогулке, вечером.

Режимный момент	Труд по самообслуживанию	Труд в природе	Хозяйственно-бытовой труд
Младшая группа	Старшая группа	Младшая группа	Старшая группа	Младшая группа	Старшая группа
утро
прогулка
вечер

Задание 5.

Составьте план руководства поручением в средней группе на тему «Мытье игрушек». В плане укажите вид поручения, тему, конкретную цель (в ней перечислите трудовые действия детей), оборудование, приемы руководства в определенной последовательности: мотивация (указать ее содержание), показ трудового действия с комментированием действий (перечислить какие трудовые действия будете показывать детям), контроль за ходом выполнения действий и помощь (указать, в чем оказать помощь), оценка (указать критерии оценки).

3 этап. Анализ работы

Сделайте вывод про итогам практической работы по следующему плану: