Организация и методика профессионального обучения в учебных мастерских и в условиях производства

трудовой процесс — только часть производственного процесса. В организации труда трудовой процесс принято расчленять на следующие части: операция, прием, действие. Для профессий это деление условно. Более крупные части трудового процесса принято называть операциями. Это крупные части трудовой деятельности. Каждая операция выполняется с помощью нескольких приемов.

Прием — это часть операции, имеющая самостоятельную цель.

Следующие более мелкие части трудового процесса — действие и движение. Действие — законченная совокупность движений (взять, нажать и т.д.). Принято считать, что каждое действие включает два-три движения.

Важной методической проблемой является переход от отдельных компонентов профессиональной деятельности к содержанию программы производственного обучения. Сформировать трудовой навык, обучить профессии или специальности — это значит научиться выполнять все типичные для данного вида работ операции с необходимой точностью и в установленное время.

Учебный процесс (процесс обучения) - совокупность последовательных и взаимосвязанных действий педагога и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни, на практике, развитие самостоятельного мышления, наблюдательности и других познавательных способностей и личностных качеств учащихся, овладение элементами культуры учебного труда, формирование основ мировоззрения.

В теории профессионального обучения часто наряду с поняти­ем «метод обучения» применяется термин «инструктаж». Под ин­структажем понимается формирование исполнительских действий, являющихся предметом инструктирования. Инструктаж неотде­лим от сферы профессиональной деятельности человека. Однако следует отличать инструктаж людей, имеющих опыт профессио­нальной деятельности, от инструктажа учащихся, не обладающих необходимым запасом знаний и умений.