I квартал

Тема: Семья и окружение.

1. Формировать у ребенка представления о себе.

2. Формировать представления о своей семье и способах взаимоотношения с близкими.

3. Учить понимать слова, обозначающие способы передвижения человека.

Существительные: Имя ребенка (Вова, Маша, Саша и т.д.). Мама, папа, бабушка (баба/бабуля), дедушка (деда), сестра (имя)/ брат (имя), тетя (имя), дядя (имя).

Местоимения: я, ты(тебя).

Тут, там, вот.

Глаголы-поручения: покажи, поцелуй, обними, позови, попроси, открой, дай, возьми, принеси, убери, поздоровайся, скажи, позови, помаши, встань, сядь, прыгай, иди, маши/помаши, беги, стой, пожалей, помоги, погладь.

Глаголы-действия: спит, лежит, кушает/ест, плачет, сидит, пришел/пришла, упал, звонит, ест, пьет, бежит, идет, моется и т.д.

Фразы: мама спит, дедушка сидит, папа пришел, имя ребенка Вова моется, бабушка пьет, помаши маме, позови папу, покажи маму/папу/имя ребенка/имя сестры или брата и т.д., поцелуй маму/папу, иди к маме/к папе; Ира, мама/папа/бабушка/дедушка зовет, пожалей Сашу, погладь Таню, помоги тете и т.д.

Вопросы: Кто это? Где папа/мама/имя ребенка/сестра/брат (имя) и т.д. Кто там? Кто пришел? Как тебя зовут? Кто это (на фотографии)? Кто звонит?

Обращения с прямой речью ко взрослым, к детям, к игрушкам «Тетя, дай», «Мама, на», «Вова, беги», «Папа, прыгай», «Бабуля, спи», «Деда, встань», «Мама, иди» и т.д.

Тема: Игрушки. К теме игрушки могут относиться некоторые животные, транспорт и т.д.

1. Учить понимать полные и лепетные (в том числе звукоподражания) слова, обозначающие игрушки. Следует называть игрушки полным словом, а затем произносить лепетное слово или звукоподражание, выделяя его интонацией и силой голоса до тех пор, пока ребенок не начнет реагировать сразу на полное слово.

2. Учить понимать полные и лепетные слова во фразе.

3. Выполнять бытовые и игровые действия с игрушками и предметами.

4. Учить воспринимать цвета и контрастные размеры предметов.

Существительные: кукла (ляля), собака (ав-ав-ав), кошка/киса (мяу), поезд/паровоз (ту-ту), машина (биби), лошадка (игого), юла, кубик(и), шарик(и), мяч, юла, лопата, савок, ведро, рыба, дом, коляска, лягушка (ква-ква), утка (кря-кря), зайка (прыг-скок), мишка(уууууу), пирамидка, самолет(в_____), кораблик, птичка (чив-чив), коляска, петушок (кукареку), ежик (ффффф), змея (шшшш) и т.д.

Глаголы – действия: спит, лежит, стоит, идет, бежит, прыгает, плавает/плывет, стоит, сидит, моется, едет, скачет, летит, говорит, машет, расчесывает, копает, везет, строит, крутится, ползет, кормит, ест/кушает(ам-ам/ням-ням), писает(псс-псс), упал(а) (бах/бух).

Глаголы - поручения: покажи, дай, возьми, убери, посади, положи, спрячь, найди, принеси, расчеши, помой, кати/покатай, вези, скачи, лети, беги, прыгай, маши, покорми, копай, построй, крути, лови, брось/бросай, покрути

Прилагательные: большой, маленький, красный, желтый, синий, зеленый.

Фразы: покажи собаку (ав-ав)/зайку/мишку(уууууу)/самолет (в______)/поезд (тутуту)/птичку (чив-чив/чик-чирик) и т.д.; дай лопату/шарик/кубик/рыбу/дом/утку (кря-кря) и т.д.; возьми коляску/машину (биби)/ежика (фффф)/ведро и т.д.; ляля спит/ест(кушает)/моется(куп-куп или буль-буль)/писает (псс-псс)/ едет (би-би) и т.д., расчеши/положи/посади куклу, кати мяч/шарик/поезд (ту-ту)/машину (би-би), покрути мяч/шарик/юлу/утку, птичка/самолет летит, утка/кораблик плывет, ежик (фффф)/зайка бежит и т.д., копай лопатой/савочком, брось/бросай мяч/шарик, положи в коляску; мишка большой/маленький, шарик желтый/красный/зеленый/синий, кубик большой/маленький/красный/синий, мяч большой/маленький, самолет большой/маленький, машина желтая/красная и т.д.

Обращения к игрушкам: «Ляля, кушай/спи/сядь/встань и т.д.» «Птичка, лети», «Утка, плыви», «Зайка, прыгай/ешь» и т.д.

Вопросы: Кто это? Что это? Кто там? Что там? Что делает? Кто спит? Какой мяч? Где большой? Где красный шарик? Как говорит кошка? Как прыгает зайка? И т.д.

Тема: Части тела:

1. Учить понимать слова, обозначающие части тела человека.

2. Учить понимать слова во фразе.

3. Уметь показывать части тела на себе, на окружающих и на игрушках.

4. Уметь понимать вопросы и отвечать показом, кивком головы.

Существительные: руки, ноги, голова, попа.

Глаголы-действия: моет, вытирает, поднимает

Глаголы-поручения: покажи, помой, вытри, подними, опусти.

Прилагательные: чистый(ые), грязный(ые), холодный(ые).

Фразы: покажи руки(руку)/ноги(ногу)/голову/попу; помой руки, вытри голову, подними руку/ногу, опусти голову/руку/ногу и т.д.

Вопросы: Где рука/руки? Где ноги/голова/попа? Какие руки? (холодные/чистые/грязные) Ты помыл руки?

Обращения с прямой речью ко взрослым, к детям, к игрушкам: «Ляля/Кукла/Маша подними руку/ногу», «Мишка, помой голову» и т.д.

Тема: Части головы:

1. Учить понимать слова, обозначающие части головы человека.

2. Учить понимать слова во фразе.

3. Уметь показывать части лица на себе, на окружающих и на игрушках.

4. Уметь понимать вопросы и отвечать показом, кивком головы и мимическими движениями.

Существительные: лицо, глаза, нос, уши, волосы, рот.

Глаголы-действия: моет, закрыл, расчесывает, вытирает.

Глаголы-поручения: вымой/помой, вытри, покажи, закрой/открой, потрогай, расчеши.

Прилагательные: чистый(ые), грязный(ые), холодный(ые).

Фразы: закрой/открой глаза, закрой рот, покажи уши, вымой/помой лицо, вытри рот, расчеши волосы, потрогай нос и т.д.

Вопросы: Где глаза? Где нос? Где уши? Где волосы? Где рот? Какой нос? (холодный). Какой рот? (грязный, фу). Ты вымыл(а)/помыл(а) руки? Ты вытер(ла) руки/рот? Что ты делаешь? Что ты сделал? и т.д.

Обращенная речь к игрушкам: «Ляля/кукла/Маша помой уши/волосы/нос», «Ляля, закрой глаза»