Формирование словаря во время индивидуальных и фронтальных занятий педагога или воспитателя

В течение года: Использовать и закреплять речевой материал следующих тем: 1.«Семья и окружение», 2.«Игрушки», 3.«Части тела», 4. «Части головы», 5.«Одежда», 6. «Продукты питания», 7.«Посуда», 8. «Мебель», 9. «Животные», 10. «Овощи», 11. «Фрукты».

1. Устанавливать прочные эмоциональные связи с ребенком.

2. Вовлекать малыша в совместную деятельность со взрослыми и с детьми.

3. Формировать познавательный интерес к предметам и явлениям окружающего мира (знакомить с назначением предметов и формировать возможные действия с ними). Использовать окружающую обстановку и общение с ребенком для развития его восприятия, мышления, внимания и памяти.

4. Привлекать взгляд ребенка к лицу говорящего (взрослого или ребенка)в условиях игры или совместной деятельности.

5. Учить понимать обращенную речь, выполнять действия по словесной инструкции совместно со взрослым и самостоятельно, при необходимости применять естественные жесты.

6. Создавать игровые ситуации, побуждающие ребенка к эмоциональному и речевому общению.

7. Формировать навыки культуры поведения (здороваться, прощаться, благодарить), побуждать к сочувствию и отзывчивости (жалеть, успокаивать, помогать).

8. Пройденный речевой материал необходимо сразу включать и использовать во фразе.

9. К речевому материалу пройденной темы необходимо постоянно возвращаться и соединять речевой материал разных тем между собой.