Учебная программа дошкольного образования в РБ

Учебная программа дошкольного образования – технический нормативный акт, входит в структуру учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования (далее – учебная программа).

Настоящая учебная программа утверждена Министерством образования РБ 27.11.2012.

Содержание учебной программы разработано в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 года, образовательными стандартами

дошкольного образования.

В структуру учебной программы входят:

-«Пояснительная записка»,

-«Характеристика физического и психического развития ребенка»,

-«Содержание дошкольного образования»,

-«Показатели развития воспитанника»,

-список рекомендуемой литературы.

Вразделе «Характеристика физического и психического развития ребенка» представлены подробные описания психического и физического развития детей от рождения до семи лет, в которых выделен ведущий вид деятельности, отражена сущность формирования психических познавательных процессов и способов познания, раскрыта динамика развития ребенка в условиях разнообразных видов деятельности, представлен примерный распорядок дня.

Содержание учебной программы представлено базовым компонентом и содержанием образовательных услуг сверх базового компонента в соответствии с количеством часов, установленным типовым учебным планом дошкольного образования.

Базовый компонент – минимальное обязательное содержание дошкольного образования, которое соотносится с целью дошкольного образования, имеет развивающую и воспитывающую направленность и находит свое отражение в содержании соответствующих образовательных областей.

Содержание в образовательных областях представлено по годам жизни ребенкаВ основу построения содержания положена реализация линейного и концентрического принципов, отражающих как количественный рост детских знаний, умений и навыков, так и их повторение, постепенное углубление, совершенствование и качественное изменение.

По каждой образовательной области представлены показатели развития воспитанников, являющиеся ориентирами для взрослых в определении реализации содержания учебной программы и детских достижений.

Содержание образовательных услуг сверх базового компонента –

«Хореография», «Иностранный язык», «Детское ручное ткачество» –

определяется закономерностями развития детей в дошкольном возрасте и не должно превышать максимально возможную нагрузку на воспитанника,определенную типовым учебным планом.

Содержание учебной программы основано на признании самоценности детства и построено на основе личностно-деятельностного и культурологического подходов. Содержание учебной программы реализуется в видах деятельности, способствующих зарождению и становлению у воспитанника психических новообразований, субъектной позиции и его самовыражению в деятельности.

Содержание учебной программы структурировано по пяти направлениям: физическое, социально-нравственное и личностное, познавательное, речевое, эстетическое развитие воспитанника. Каждое направление представлено образовательными областями которые в единстве составляют его комплексную характеристику.

Направление «Физическое развитие»

Содержание предусматривает формирование культуры движений (ходьба, бег, прыжки, лазанье, броски) и их освоение, активности, позитивного отношения к миру и себе, основ здорового образа жизни, первичных представлений о здоровье, способах его сохранения и укрепления, воспитание физических и

личностных качеств.

Направление «Социально-нравственное и личностное развитие воспитанника» реализуется в образовательной области «Ребенок и общество» и предполагает формирование у него стремления к самопознанию, позитивного отношения к себе, взрослым и сверстникам, первоначальных представлений о личной гигиене и культуре питания, основах безопасной жизнедеятельности, мире и родном крае, воспитание нравственности, трудолюбия, приобщение к общечеловеческим ценностям, национальным культурным традициям.

Традиционные виды труда – самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд – представлены в образовательных областях «Ребенок и общество», «Ребенок и природа», «Искусство».

Направление «Познавательное развитие воспитанника» реализуется в образовательных областях «Ребенок и общество», «Элементарные математические представления», «Ребенок и природа», «Развитие речи и культура речевого общения», «Искусство» и направлено на обеспечение развития психических познавательных процессов и способностей, овладение способами и средствами деятельности; формирование, представлений об окружающем мире, таких качеств личности, как самостоятельность, целеустремленность, инициативность и др.

Направление «Речевое развитие воспитанника» реализуется в образовательных областях «Развитие речи и культура речевого общения», «Развiццёмаўлення i культура маўленчыхзносiн»,«Обучение грамоте» и обеспечивает овладение нормами и правилами родного языка, развитие коммуникативных способностей, подготовку к обучению грамоте. При этом коммуникативная функция рассматривается как основная в речевой деятельности воспитанников, а диалог – как универсальная форма речевого общения.

Направление «Эстетическое развитие воспитанника» реализуется в образовательной области «Искусство» и предусматриваетвоспитание основ общей и художественной культуры, развитие эстетического отношения к миру, художественных способностей и эстетических чувств, детского творчества средствами фольклора и художественной литературы, изобразительного искусства, музыкального искусства, хореографии, театра.

Таким образом, в учебной программе прослеживается взаимосвязь и взаимообусловленность направлений образовательных областей на основе интеграции содержания. Содержание дошкольного образования разрабатывается в соответствии с типовым учебным планом дошкольного образования, а его реализация - посредством научно обоснованных методик, технологий на основе паритетного взаимодействия с семьей.