Тема № 6

Внутришкольный контроль в управлении

Цель: определить специфику понятия «внутришкольный контроль», «качество в образовании», сформировать представление об оценке качества управления образовательного процесса; проанализировать различные средства оценивания результатов обучения: мониторинг, рейтинг, «портфолио», тестирование.

Основные понятия: «внутришкольный контроль», качество образования, оценка результатов образования, оценка, функции оценки, мониторинг, рейтинговая система оценивания, портфолио, тестирование.

План

1. Понятие внутришкольного контроля. Общие требования к внутришкольному контролю.

2. Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся

3. Роль учителя во внутришкольном контроле.

Основная литература:

Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.

Дополнительная литература

1. Зайцева, Л.А. Практикум по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»: Учебно-метод. Пособие для студентов пед. вузов / Л.А. Зайцева / Научн. ред. А.А. Орлов. - Тула, 2012.

2. Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие / В.И. Звонников. - М.: Академия, 2008.

3. Ковалева, Г.С. Результаты международного исследования PISA: качество образования / Г.С. Ковалева // Школьные технологии. – 2011. - №4.

4. Ямбург, Е. А. Школа и ее окрестности / Е. А. Ямбург. – М.: Центр книги Рудомино, 2011.

Методические указания:

1. При подготовке к первому вопросу семинарского занятия необходимо показать значение контроля во внутришкольном управлении: предоставление школе больших полномочий в оценке качества образования обусловили повышенное внимание к данному виду деятельности.

Охарактеризуйте общие требования к внутришкольному контролю (систематичность, объективность, действенность, компетентность). Также следует записать в рабочих тетрадях направления внутришкольного контроля: качество и ход выполнения образовательных программ и государственных стандартов; работа с педагогическими кадрами; исполнение нормативных документов и принятых решений, уровень воспитанности учащихся и т.д.

2.Характеризуя виды, формы и методы внутришкольного контроля важно подчеркнуть сложность и многообразие классификаций форм контроля (тематический и фронтальный; персональный, классно-обобщающая форма контроля, предметно-обобщающая форма контроля, тематически-обобщающая форма контроля, комплексно-обобщающая форма контроля).

Приведите конкретные примеры методов внутришкольного контроля: изучение школьной документации, наблюдение, хронометрирование и т.д.

3. Рассмотрите специфику и виды мониторинга в управлении.