З загальнотехнічних та спеціальних дисциплін у ПТНЗ

(для студента-практиканта)

План-конспект заняття з _________________ _________

студента _________________________

(П.І.Б. студента)

До проведення заняття допущений з оцінкою плану-конспекту:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Оцінка проведеного уроку:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Дата_______________________ Клас________________________

ТЕМА ЗАНЯТТЯ: _________________________________________________

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ: (зміст записується відповідно до діючих програм загальнотехнічних і спеціальних дисциплін Державного стандарту професійно-технічної освіти):

Теоретичні відомості____________________________________________

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

1. Навчальна _____________________ (варіанти конструювання навчальної мети:

- забезпечити засвоєння знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;

- узагальнити наступні знання....;

- сприяти формуванню і розвитку відповідних знань (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;

- сприяти запам'ятовуванню основної термінології технологічних процесів;

- сприяти запам'ятовуванню цифрового матеріалу як орієнтиру для розуміння кількісних характеристик об'єктів і явищ, що вивчаються;

- сприяти усвідомленню основного технологічного матеріалу;

- сприяти формуванню уявлень про...;

- сприяти усвідомленню суттєвих ознак понять, технологічних процесів;

- створити умови для з'ясування причинно-наслідкових зв'язків:

- розкрити причини...;

- з'ясувати наслідки...;

- сприяти розумінню закономірностей...:

- створити умови для з'ясування взаємозв'язків між...;

- сприяти розумінню залежності між...).

2. Виховна _______________________ (варіанти конструювання виховної мети:

- виховувати в учнів культуру праці, бережливість, працелюбність, дбайливість, охайність та інші якості сучасного працівника;

- сприяти формуванню і розвитку моральних, трудових, естетичних, патріотичних, екологічних, економічних та інших якостей людини;

- сприяти вихованню правильного ставлення до загальнолюдських цінностей;

- сприяти формуванню та розвитку пізнавального інтересу і нахилів учнів до предмету).

3. Ровивальна ___________________ (варіанти конструювання розвивальної мети:

- сприяти розвитку мови учнів (збагачення і ускладнення словникового запасу, посилення виразності та відтінків);

- сприяти оволодінню основними способами мисленнєвої діяльності учнів

(вчити аналізувати, виділяти головне, порівнювати, вибудовувати аналогії, узагальнювати і систематизувати, доводити та спростовувати, визначати і пояснювати поняття, ставити та вирішувати проблеми);

- сприяти розвитку в учнів творчих, технічних, загальних і спеціальних здібностей;

- сприяти розвитку в учнів всіх видів пам'яті, мислення, уваги, уяви;

- сприяти формуванню і розвитку самостійності, цілеспрямованості, організованості та інших вольових якостей учнів).

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):

- підручник (навчальний посібник): ________________________________

- кіно, відео- діафільми: _________________________________________

- мультимедійні засоби: _________________________________________

- робочий зошит: ______________________________________________

- додаткова література (словники, довідники): ________________________

- плакати: _____________________________________________________

- таблиці: _____________________________________________________

- навчально-технічна документація (НТД): __________________________

- технологічні карти (ТК): ________________________________________

- інструкційні карти (ІК): _________________________________________

- інструкційно-технологічні карти (ІТК): ____________________________

- інформаційні карти (ІФК): _______________________________________

- зразки об'єктів праці: ___________________________________________

- матеріали для контролю знань учнів: ______________________________

- картки-завдання: ______________________________________________

- тести: ________________________________________________________

- кросворди, шаради, доміно тощо: ________________________________

ОБЛАДНАННЯ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, марка, кількість, групового чи індивідуального користування):

майстерня (кабінет) трудового навчання: ________________________

обладнання (верстаки, верстати, машини тощо): ___________________

інструменти, прилади, пристрої: _______________________________

матеріали: _________________________________________________

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:

СЛОВНИКОВА РОБОТА:

ЧАС:

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

І. Організаційний момент хв.

ІІ. Підготовка до вивчення нового матеріалу хв.

III. Повідомлення нового навчального матеріалу. хв.

IV. Самостійне засвоєння нових знань і умінь учнями. хв.

V. Первинне закріплення і повторення матеріалу заняття хв.

VI. Вправи, самостійна робота учнів на закріплення,

систематизації та застосування отриманих знань і умінь

за матеріалом вивченої теми (розділу) хв.

VII. Контроль та оцінка знань, умінь та навичок учнів хв..

VIII. Підведення викладачем підсумків заняття хв.

ХІД І ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ (затрати часу в хвилинах):

1) введення учнів в кабінет (яким чином, до дзвоника чи після і т.п.); привітання;

2) перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости, письмово чи усно); заповнення вчителем класного журналу;

3) перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярське приладдя, форматні аркуші та інше);

4) призначення чергових (усно, письмово за графіком чи інакше);

5) ознайомлення учнів з планом заняття.

II. ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах):

1) перевірка знань теоретичного матеріалу, на основі якого планується подача нового матеріалу:

а) опитування учнів (контрольні питання, завдання, задачі,їх зміст, картки і т.п.);

б) форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова чи індивідуальна перевірка: письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);

в) критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

2) мотивація навчальної діяльності учнів (коротке мотиваційне обґрунтування теми і завдань заняття).

III. ПОВІДОМЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ (затрати часу в хвилинах):

1) повідомлення (усно чи письмово) нової теми та її запис, конкретизація завдань заняття;

2) техніко-технологічні, економічні та інші відомості у вигляді стислого конспекту з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватись під запис і обов'язковою вказівкою методів і прийомів навчання, виховання, розвитку учнів (повинно бути вказано на досягнення всіх цілей заняття з використанням різноманітних методів і прийомів).

IV. САМОСТІЙНЕ ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ УЧНЯМИ (затрати часу в хвилинах):

- самостійна робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними та іншими схемами і т.п.(зміст цієї роботи, форми і методи її контролю).

V. ПЕРВИННЕ ЗАКРІПЛЕННЯ І ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах):

1) опитування учнів (контрольні питання, завдання на картках, бесіда з основних питань теми, що вивчається);

2) методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь.

VI. ВПРАВИ ТА САМОСТІЙНА РОБОТА УЧНІВ НА ЗАКРІПЛЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЮ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ І УМІНЬ ЗА МАТЕРІАЛОМ ВИВЧЕНОЇ ТЕМИ (РОЗДІЛУ) (затрати часу в хвилинах):

1) задачі, вправи (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.д.);

2) робота на тренажерах, розгляд проблемних ситуацій, робота з використанням комп’ютера.

VII. КОНРОЛЬ ТА ОЦІНКА ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК УЧНІВ (затрати часу в хвилинах):

- об'єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної праці учнів на занятті; виставлення оцінок.

VIII. ПІДВЕДЕННЯ ВИКЛАДАЧЕМ ПІДСУМКІВ ЗАНЯТТЯ (затрати часу в хвилинах):

1) повідомлення вчителя про досягнення цілей заняття;

2) завдання додому: вказати розділ, параграф, сторінки з підручника, №№ завдань чи задач з посібників і т.п.;

3) повідомлення теми наступного заняття;

4) завдання учням для підготовки до наступного заняття.

Додаток № 20

Алгоритм складання плану-конспекту УРОКУ З ОСНОВ ПІДПРИЄМНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ (основ економіки)

(для студента-практиканта)

План-конспект уроку з _________________ _________

студента _________________________

(П.І.Б. студента)

До проведення заняття допущений з оцінкою плану-конспекту:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Оцінка проведеного уроку:

вчитель______________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Дата_______________________ Клас________________________

ТЕМА УРОКУ:_____________________________________________________

ЗМІСТ УРОКУ (зміст записується відповідно до діючої програми):_________

___________________________________________________________________

МЕТА УРОКУ: 1. Навчальна_________________________________________

2. Виховна ___________________________________________

3. Розвивальна _______________________________________

4. Профорієнтаційна___________________________________

(мета уроку записується згідно варіантів, записаних у додатку 11).

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (натуральні об’єкти, плакати, таблиці, кіно-, відео-, діафільми і т.д., їх назва, умовні позначення):____________________________

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ (назва, видання, параграф):________________

ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ УЧНІВ (назва, видання, параграф):___________________

ОБЛАДНАННЯ, ПРИЛАДИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, кількість, групового чи індивідуального користування):

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:______________________________________________

СЛОВНИКОВА РОБОТА: ___________________________________________

Тип УРОКУ:_______________________________________________________

ПЛАН УРОКУ

I. Організаційний момент. _________________________________________хв.

II. Повторення раніше вивченого матеріалу. __________________________хв.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів. ___________________________хв.

IV. Вивчення нового матеріалу. _____________________________________хв.

V. Закріплення нового матеріалу. ___________________________________хв.

VI. Підведення вчителем підсумків уроку. ____________________________хв.

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ________(затрати часу в хвилинах):

1) введення учнів до класу (яким чином, до дзвоника чи після); привітання;

2) перевірка присутності учнів (рапорт чергового, старости, за журналом); заповнення вчителем класного журналу;

3) перевірка підготовленості учнів до уроку (зошит, підручник та інше);

4) ознайомлення учнів з планом уроку.

ІІ. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ_____(затрати часу в хвилинах):

1) аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2) контрольні питання, завдання, задачі (їх зміст, картки і т.п.);

3) форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова чи індивідуальна перевірка: письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);

4) прізвища учнів, призначених для опитування;

5) критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ учнів _____(затрати часу в хвилинах):

1) коротке мотиваційне обґрунтування теми і завдань уроку (зміст, методи, засоби).

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ________(затрати часу в хвилинах):

1) повідомлення (усно чи письмово) нової теми та її запис, конкретизація завдань уроку;

2) навчальні, наукові, економічні відомості у вигляді стислого конспекту з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватись під запис і обов’язковою вказівкою методів і прийомів навчання, виховання, розвитку і профорієнтації учнів (повинно бути вказано на досягнення всіх цілей уроку з використанням різноманітних методів і прийомів).

V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ_______(затрати часу в хвилинах):

1) питання, завдання і задачі (їх зміст);

2) методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь.

VІ. Підведення вчителем підсумків УРОКУ: ____(затрати часу в хвилинах):

1) повідомлення вчителя про досягнення цілей уроку;

2) об’єктивна оцінка результатів колективної та індивідуальної навчальної праці учнів на уроці; виставлення оцінок у класний журнал та у щоденники учнів;

3) домашнє завдання за підручником (параграф, сторінки);

4) повідомлення теми наступного уроку;

5) завдання учням для підготовки до наступного уроку.

Додаток № 21

Алгоритм складання плану-конспекту лабораторно-практичного заняття з ПРОФІЛЬНОГО (ПРОФЕСІЙНОГО) НАВЧАННЯ

(для студента-практиканта)

План-конспект заняття з _________________ _________

студента _________________________

(П.І.Б. студента)

До проведення заняття допущений з оцінкою плану-конспекту:

вчитель____________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Оцінка проведеного заняття:

вчитель____________________ методист______________________

(оцінка) (підпис П.І.Б.) (оцінка) (підпис П.І.Б.)

Дата_______________ Клас____________ Профіль (професія) _____________

ТЕМА ЗАНЯТТЯ:___________________________________________________

ЗМІСТ ЗАНЯТТЯ: __________________________________________________

___________________________________________________________________

МЕТА ЗАНЯТТЯ: 1. Навчальна_______________________________________

2. Виховна _________________________________________

3. Розвивальна _____________________________________

4. Профорієнтаційна_________________________________

ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ (їх назва, умовні позначення):

– підручник (навчальний посібник): ____________________________

– кіно-, відео- діафільми: _____________________________________

– мультимедійні засоби: ______________________________________

– робочий зошит;

– додаткова література (словники, довідники):___________________

– плакати: _________________________________________________

– таблиці: __________________________________________________

– навчально-технічна документація (НТД):

· технологічні карти (ТК):___________________________________

· інструкційні карти (ІК):___________________________________

· інструкційно-технологічні карти (ІТК):______________________

· інформаційні карти (ІФК):_________________________________

– зразки об’єктів праці:_______________________________________

– зразки повузлової обробки виробів:___________________________

– матеріали для контролю знань учнів:

· картки-завдання:_________________________________________

· тести:___________________________________________________

· кросворди, шаради, доміно тощо:___________________________

ОБЛАДНАННЯ, ПРИЛАДИ, ІНСТРУМЕНТИ, МАТЕРІАЛИ (їх назва, кількість, групового чи індивідуального користування):

o кабінет (майстерня) трудового навчання:_____________________

o верстати, машини:________________________________________

o інструменти, прилади:_____________________________________

o матеріали:_______________________________________________

ТРУДОВІ ДІЇ, ПРИЙОМИ ТА ОПЕРАЦІЇ:__________________________

МЕТОДИ НАВЧАННЯ:__________________________________________

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ:________

СЛОВНИКОВА РОБОТА:_________________________________________

ЧАС: _________________

ПЛАН ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент. ________________________________________хв.

II. Повідомлення теми і мети роботи. ________________________________хв.

ІIІ. Перевірка знань теоретичного матеріалу, на основі якого виконується лабораторно-практична робота (або цикл робіт) ___________________хв.

IV. Вступний інструктаж до виконання лабораторно-практичної роботи.__ хв.

V. Самостійна практична робота учнів та інструктаж вчителя. ___________хв.

VІ. Заключний інструктаж. ________________________________________ хв.

VІІ. Прибирання робочих місць учнями і приміщення черговим.

VІІІ. Підведення вчителем підсумків заняття. ________________________ хв.

Примітки: План-конспект лабораторно-практичного заняття складається з детальним описом мети, змісту і методики кожного етапу згідно алгоритмів планів-конспектів теоретичного і практичного занять з профільного (професійного) навчання (див. додатки 12 та 13).

Додаток №21 (продовження)