Основные направления деятельности классного руководителя

Исходя из целей воспитательной деятельности, основные содержательные направления деятельности классного руководителя следующие:

1. Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности школьника:

· изучает склонности, интересы, сферу дарований воспитанника, подбирает виды деятельности, через которые можно эти дарования развить (факультативы, кружки, др.);

· корректирует межличностные отношения в классе, гуманизируя их;

· изучает особенности развития, состояние здоровья, эмоциональное самочувствие, жизненные проблемы школьника, отражая все данные в психолого-педагогическом дневнике (или в карте развития личности воспитанника), руководствуясь правилом: прежде чем воспитывать ребенка, надо его знать;

· в индивидуальных беседах, в ходе психологических тренингов привлекает детей (в особенности, с девиантным поведением) к самоанализу, оказывает помощь в самовоспитании.

2. Осуществляет работу по развитию сплоченного классного сообщества (коллектива):

· помогает в организации классной деятельности ребят: досуговых дел, тематических вечеров и т.д. с целью изменения (гуманизации) межличностных отношений;

· участвует с классным коллективом в общешкольных мероприятиях, в совместных переживаниях, воспитывая ответственность, приучая к сотрудничеству и взаимопомощи;

· развивает и совершенствует классное самоуправление, приучая к самоорганизации, развивая умение отстаивать свою точку зрения, принимать решения, где необходимо - идти на компромисс;

· способствует формированию навыков самозащиты, изучает с учащимися на классных часах вопросы прав человека, потребителя товаров, поощряет готовность детей отстаивать справедливость, защищать себя и свой коллектив от грубости и произвола.

3. Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности:

· поощряет и по возможности организует взаимопомощь в учебе, помогает разрешать отдельным учащимся возникающие конфликтные ситуации;

· организует и участвует в педагогических консилиумах (малых педсоветах) по учебным и психологическим проблемам учащихся, при необходимости посещает уроки учителей – предметников;

· способствует развитию познавательных интересов при помощи классных часов, экскурсий, предметных олимпиад, кружков, интеллектуальных клубов и т.д.;

· содействует профессиональному самоопределению выпускника, подводит к осознанному выбору профессии, дальнейшего образования и т.д.;

· содействует получению дополнительного образования (развития) воспитанников через систему кружков, клубов, спортивных секций, памятуя о том, что для детей с проблемами в учебе эти виды занятости могут быть почти единственным условием самореализации.

4. Ведет работу с родителями:

· проводит собрания (семинары, лектории) с родителями;

· дает консультации по вопросам воспитания;

· привлекает родителей к воспитательной работе в классе.

5. Осуществляет работу по сохранению здоровья воспитанников:

· предпринимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников в течение пребывания в школе.

· включает в план воспитательной работы лекции по здоровому образу жизни, приглашает специалистов - валеологов.

6. Осуществляет повышение собственного профессионального уровня.