Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
К наиболее эффективным воспитательным мероприятиям можно отнести коллективную творческую деятельность, сутью деятельности является забота о своем коллективе, о друге, об окружающих людях. Коллективная творческая деятельность, обогащая коллектив и личность ценным опытом, позволяет каждому участнику проявить и совершенствовать лучшие человеческие способности, расти нравственно и духовно.
При планировании воспитательных мероприятий необходимо учитывать традиции учреждения, возрастные особенности, интересы детей, количество участников, время и место проведения мероприятий. Заранее оповестить педагогический коллектив и участников о сроках проведения мероприятия. Празднично оформить и украсить место проведения мероприятия создать радостную благожелательную атмосферу для участников.
Практические задания:
· Использовать методику «Пословицы» (авт. С.М. Петрова), определить уровень нравственной воспитанности учащихся.
· Составить характеристику коллектива.
· Разработать и провести воспитательное мероприятие,способствующее развитию уровня воспитанности, формированию ценностных ориентаций, укреплению нравственных, эстетических норм (сценарий), совместное проведение группой, проведение и отчет о проведении (с фото-видео материалами).
Методика «Пословицы» (разработана С.М. Петровой)
Цель. Определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе.
Инструкция. Предлагается бланк с 60 пословицами. Вам требуется внимательно прочитать каждую пословицу и оценить степень согласия с ее содержанием по следующей шкале:
1-согласен в очень незначительной степени,
2-частично согласен,
3-в общем согласен,
4-почти полностью согласен,
5-совершенно согласен.
Бланк:
1.
а | Счастлив тот, у кого совесть чиста. | |
б | Стыд не дым, глаза не выест. | |
в | Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом. | |
г | Что за честь, коли нечего есть. |
2.
а | Не хлебом единым жив человек. | |
б | Живется, у кого денежка ведется. | |
в | Не в деньгах счастье. | |
г | Когда деньги вижу, души своей не слышу. |
3.
а | Кому счастье служит, тот ни о чем не тужит | |
б | Где счастье плодится, там и зависть родится | |
в | Кто хорошо живет, тот долго живет | |
г | Жизнь прожить – не поле перейти |
4.
а | Бояться несчастья и счастья не видать. | |
б | Людское счастье, что вода в бредне. | |
в | Деньги – дело наживное. | |
г | Голым родился, голым и умру. |
5.
а | Только тот не ошибается, кто ничего не делает. | |
б | Береженого Бог бережет. | |
в | На Бога надейся, а сам не плошай. | |
г | Не зная броду, не суйся в воду. |
6.
а | Всякий сам своего счастья кузнец. | |
б | Бьется как рыба об лед. | |
в | Хочу - половина могу. | |
г | Лбом стены не прошибешь. |
7.
а | Добрая слава лучше богатства. | |
б | Уши выше лба не растут. | |
в | Как проживешь, так и прослывешь. | |
г | Выше головы не прыгнешь. |
8.
а | Мир не без добрых людей. | |
б | На наш век дураков хватит. | |
в | Люди всё – а деньги-сор. | |
г | Деньгам не повинуются. |
9.
а | Что в людях живет, то и нас не минет. | |
б | Живу как живется, а не как люди хотят. | |
в | От народа отстать - жертвою стать. | |
г | Никто мне не указ. |
10.
а | Всякий за себя отвечает. | |
б | Моя хата с краю, я ничего не знаю. | |
в | Своя рубашка ближе к телу. | |
г | Наше дело- сторона. |
11.
а | Сам пропадай - а товарища выручай. | |
б | Делай людям добро, да себе без беды. | |
в | Жизнь дана на добрые дела. | |
г | Когда хочешь себе добра, то никому не делай зла. |
12.
а | Не имей сто рублей, а имей сто друзей. | |
б | На обеде - все соседи, - а пришла беда, они прочь, как вода. | |
в | Доброе братство лучше богатства. | |
г | Черный день придет - приятели откажутся. |
13.
а | Ученье свет, неученье - тьма. | |
б | Много будешь знать, скоро состаришься. | |
в | Ученье лучше богатства. | |
г | Век живи, век учись, а дураком помрешь |
14.
а | Без труда, нет добра. | |
б | От трудов праведных не наживешь палат каменных. | |
в | Можно тому богатству быть, кто от трудов мало спит | |
г | От работы не будешь богат, а скорее будешь горбат. |
а | На что и законы писать, если их не исполнять. | |
б | Закон-паутина, шмель проскочит, муха увязнет. | |
в | Где тверд закон, там всяк умен. | |
г | Закон - что дышло, куда поворотишь, туда и вышло. |
Обработка результатов.
Подсчитывается сумма баллов отдельно по ответам «а» и «в» и отдельно по ответам «б» и «г». Основной принцип оценивания полученных результатов – сравнение сумм баллов. Более высокие оценки по ответам «а» и «в» свидетельствует об устойчивости желательных ценностей отношений учащихся к жизни, к людям, к самим себе; по ответам «б» и «г» - об устойчивости нежелательных ценностей отношений учащихся к жизни, к людям, к самим себе.
Показатель нравственной воспитанности определяется соотношением: чем больше степень согласия с содержанием пословиц «а» и «в» и меньше степень согласия с содержанием пословиц «б» и «г», тем выше уровень нравственной воспитанности учащихся. Чем меньше степень согласия с содержанием пословиц «а» и «в» и больше степень согласия с содержанием пословиц «б» и «г», тем ниже уровень нравственной воспитанности.
Обработка и анализ результатов ___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Баллы _____________
Подпись группового руководителя _________________
Дата публикования: 2015-04-08; Прочитано: 279 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!