VI. Способности

• Охарактеризовать уровень способностей к различным учебным предметам (какие предметы усваиваются легче, быстрее, творчески).

• Отметить, к каким видам внешкольной деятельности (музыка, живопись, техника, спорт и т.д.) проявляются склонности, способности.

• Условия, благоприятствующие или мешающие развитию способностей.

• Связь интересов, склонностей и способностей с выбором профессии (при характеристике старшеклассника).

VII. Познавательные процессы и речь

• Особенности восприятия: уровень осмысленности, умения наблюдать.

Особенности внимания: сосредоточенность-отвлекаемость, уровень устойчивости, скорость переключения, легкость распределения

Особенности памяти: быстрота, точность запоминания, длительность сохранения, особенности воспроизведения и забывания, преобладающие виды памяти словесно-логическая, образная,

• Особенности мышления: самостоятельность, глубина, широта, быстрота, гибкость, критичность; преобладающие виды мышления наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; репродуктивное - творческое); способность к обобщениям, оперированию отвлеченными понятиями.

• Особенности речи: логичность, образность, выразительность, богатство-бедность, культура.