| Допуск к педагогической практике
|
| Оценивается готовность студента проектировать фрагменты образовательного процесса, направленного на достижение целей и задач воспитания и образования детей дошкольного возраста (зачтено / не зачтено): зачтено – содержание составляющих методического портфеля соответствует требованиям в полной мере или соответствует требованиям в целом, за исключением отдельных недочетов; не зачтено – содержание составляющих методического портфеля соответствует требованиям условно (подготовлены не все необходимые материалы, не выдержана структура игр, не указана возрастная направленность методических материалов).
|
| № п/п
| Методический портфель студента
| Отметка факультетского руководителя практики, подпись
| Заключение
|
|
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
| Методические материалы по организации педагогической практики в группе детей младшего дошкольного возраста (3-5 лет):
Картотека подвижных игр (не менее 10 игр)
Картотека дидактических игр с предметами (не менее 10 игр)
Подборка художественного слова для организации режимных процессов (не менее 10 вариантов)
Картотеки физкультминуток
Сценарий развлечения
| | |
|
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
| Методические материалы по организации педагогической практики в группе детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет):
Картотека подвижных игр (не менее 10 игр)
Картотека дидактических игр (не менее 10 игр по выбору на развитие познавательных процессов, воли, эмоциональной сферы, речи)
Подборка художественного слова для организации режимных процессов (не менее 10 вариантов)
Картотеки физкультминуток
Сценарий развлечения
| | |
|
| Методические материалы по организации взаимодействия с родителями (не менее 3 сценариев форм взаимодействия с родителями по актуальным направлениям воспитания, обучения и развития детей 3-5, 5-7 лет).
| | |
| педагогическая практика в группе детей младшего дошкольного возраста (на выбор: 2-я младшая группа или средняя группа)
Текущая АТТЕСТАЦИЯ (максимальное кол-во баллов – 40, минимальное кол-во баллов – 24)
|
| Оценивается готовность студента решать задачи профессионально-педагогической деятельности воспитателя по осуществлению анализа, проектирования и реализации фрагментов педагогического процесса (по 3-х-балльной шкале): 5 б. – высокий уровень организации профессионально-педагогической деятельности, 4 б. – средний уровень организации профессионально-педагогической деятельности, 3 б. – низкий уровень организации педагогической деятельности.
|
| № п/п
| Продукты оценки
| Привлекаемые специалисты
|
|
| Анализ воспитательно-образовательной работы с детьми младшего дошкольного возраста. Критерии оценивания:
проработка всех вопросов для изучения, указанных в плане анализа;
логика, структурированность изложения;
глубина, полнота анализируемых аспектов воспитательно-образовательной работы;
степень критичности педагогического анализа, наличие рекомендаций по совершенствованию организации воспитательно-образовательной работы (при необходимости).
| Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись
| Оценка воспитателя ДОУ,
подпись
| Средний балл
|
| максимальное кол-во баллов – 10,
минимальное кол-во баллов – 6
(Оценивание осуществляется по 3-х-балльной шкале: «5», «4», «3»)
|
| 1.1
| Анализ плана воспитательно-образовательной работы в группе детей младшего дошкольного возраста
| | | |
| 1.2
1.2.1
1.2.21.2.3
1.2.4
| Анализ форм воспитательно-образовательной работы в группе детей младшего дошкольного возраста:
Анализ организации режимных моментов в I п. дня.
Анализ организации режимных моментов во II п. дня.
Анализ 3 форм работы по освоению образовательных областей программы.
Анализ организации прогулок.
| | | |
| | Кол-во баллов
за анализ воспитательно-образовательной работы с детьми
| | | |
|
| Организация воспитательно-образовательной работы в группе детей младшего дошкольного возраста
Критерии оценивания:
достижение поставленных целей, полнота реализации образовательных, развивающих и воспитательных задач;
выбор содержания, методов и приемов, обеспечивающих активность субъектов педагогического процесса;
обеспечение дифференцированного и индивидуального подходов к воспитанникам, родителям;
умение организовать педагогическую деятельность в целях решения поставленных задач.
| максимальное кол-во баллов – 30,
минимальное кол-во баллов – 18
|
| | | Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись
| Оценка воспитателя ДОУ,
подпись
| Средний балл
|
| (Оценивание осуществляется по 3-х-балльной шкале: «5», «4», «3»)
|
| 2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
| Организация режимных моментов:
Организация режимных моментов в I п. дня
Организация режимных моментов во II п. дня
Организация дневной прогулки детей
Организация вечерней прогулки детей
| | | |
| 2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
| Организация интегрированных занятий с подгруппой детей по освоению образовательных областей программы:
1-е занятие
2-е занятие
3-е занятие
|
|
|
|
| 2.3
| Организация совместной деятельности с детьми (дидактической игры)
|
|
|
|
| 2.4
| Организация и руководство сюжетно-ролевой игрой детей
|
|
|
|
| 2.5
| Организация и проведение вечера развлечений для детей
|
|
|
|
| 2.6
| Организация взаимодействия с родителями
|
|
|
|
| | Кол-во баллов
за организацию воспитательно-образовательной работы с детьми
|
|
|
|
|
| Методическое приложение к реализованному плану педагогической практики. Критерии оценки конспектов (сценариев) различных форм воспитательно-образовательной работы:
качественная проработка конспекта (сценария);
оригинальность содержания и формы;
культура оформления конспекта (сценария), соответствие конспекта традиционным требованиям к оформлению;
адекватность содержания воспитательно-образовательной работы возрасту воспитанников (субъектов педагогического процесса).
| Отметка воспитателя ДОУ,
подпись
|
| Ставится отметка о выполнении задания (зачтено / не зачтено)
|
| 3.1.
| Конспекты организации режимных моментов:
|
| |
| 3.1.1
| Конспект организации режимных моментов, прогулки в I пол. дня
|
| |
| 3.1.2
| Конспект организации режимных моментов, прогулки во II пол. дня
|
| |
| 3.2
| Конспекты интегрированных занятий:
|
| |
| 3.2.1
| Конспект занятия № 1
|
| |
| 3.2.2
| Конспект занятия № 2
|
| |
| 3.2.3
| Конспект занятия № 3
|
| |
| 3.3
| Планирование организации сюжетно-ролевой игры
|
| |
| 3.4
| Сценарий развлечения для детей
|
| |
| 3.5
| Сценарий формы взаимодействия с родителями
|
| |
| педагогическая практика в группе детей старшего дошкольного возраста (на выбор: старшая группа или подготовительная группа)
Текущая АТТЕСТАЦИЯ (максимальное кол-во баллов – 40, минимальное кол-во баллов – 24)
|
| Оценивается готовность студента решать задачи профессионально-педагогической деятельности воспитателя по осуществлению анализа, проектирования и реализации фрагментов педагогического процесса (по 3-х-балльной шкале): 5 б. – высокий уровень организации профессионально-педагогической деятельности, 4 б. – средний уровень организации профессионально-педагогической деятельности, 3 б. – низкий уровень организации педагогической деятельности.
|
| № п/п
| Продукты оценки
| Привлекаемые специалисты
|
|
| Анализ воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста. Критерии оценивания:
проработка всех вопросов для изучения, указанных в плане анализа;
логика, структурированность изложения;
глубина, полнота анализируемых аспектов воспитательно-образовательной работы;
степень критичности педагогического анализа, наличие рекомендаций по совершенствованию организации воспитательно-образовательной работы (при необходимости).
| Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись
| Оценка воспитателя ДОУ,
подпись
| Средний балл
|
| максимальное кол-во баллов – 10,
минимальное кол-во баллов – 6
(Оценивание осуществляется по 3-х-балльной шкале: «5», «4», «3»)
|
| 1.1
| Анализ плана воспитательно-образовательной работы в группе детей старшего дошкольного возраста
| | | |
| 1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
| Анализ форм воспитательно-образовательной работы в группе детей старшего дошкольного возраста:
Анализ организации режимных моментов в I п. дня.
Анализ организации режимных моментов во II п. дня.
Анализ 3 форм работы по освоению образовательных областей программы.
Анализ организации прогулок.
| | | |
| | Кол-во баллов
за анализ воспитательно-образовательной работы с детьми
| | | |
|
| Организация воспитательно-образовательной работы в группе детей старшего дошкольного возраста. Критерии оценивания:
достижение поставленных целей, полнота реализации образовательных, развивающих и воспитательных задач;
выбор содержания, методов и приемов, обеспечивающих активность субъектов педагогического процесса;
обеспечение дифференцированного и индивидуального подходов к воспитанникам, родителям;
умение организовать педагогическую деятельность в целях решения поставленных задач.
| Оценка руководителя практики в ДОУ (ст. воспитатель / заведующая), подпись
| Оценка воспитателя ДОУ,
подпись
| Средний балл
|
| максимальное кол-во баллов – 30,
минимальное кол-во баллов – 18
(Оценивание осуществляется по 3-х-балльной шкале: «5», «4», «3»)
|
| 2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
| Организация режимных моментов:
Организация режимных моментов в I п. дня
Организация режимных моментов во II п. дня
Организация дневной прогулки детей
Организация вечерней прогулки детей
| | | |
| 2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
| Организация интегрированных занятий с подгруппой детей по освоению образовательных областей программы:
1-е занятие
2-е занятие
3-е занятие
|
|
|
|
| 2.3
| Организация совместной деятельности с детьми (дидактической игры)
|
|
|
|
| 2.4
| Организация и руководство сюжетно-ролевой игрой детей
|
|
|
|
| 2.5
| Организация и проведение вечера развлечений для детей
|
|
|
|
| 2.6
| Организация взаимодействия с родителями
|
|
|
|
| | Кол-во баллов
за организацию воспитательно-образовательной работы с детьми
|
|
|
|
|
| Методическое приложение к реализованному плану педагогической практики. Критерии оценки конспектов (сценариев) различных форм воспитательно-образовательной работы:
качественная проработка конспекта (сценария);
оригинальность содержания и формы;
культура оформления конспекта (сценария), соответствие конспекта традиционным требованиям к оформлению;
адекватность содержания воспитательно-образовательной работы возрасту воспитанников (субъектов педагогического процесса).
| Отметка воспитателя ДОУ,
подпись
|
| Ставится отметка о выполнении задания (зачтено /не зачтено)
|
| 3.1.
| Конспекты организации режимных моментов:
|
| |
| 3.1.1
| Конспект организации режимных моментов, прогулки в I пол. дня
|
| |
| 3.1.2
| Конспект организации режимных моментов, прогулки во II пол. дня
|
| |
| 3.2
| Конспекты интегрированных занятий:
|
| |
| 3.2.1
| Конспект занятия № 1
|
| |
| 3.2.2
| Конспект занятия № 2
|
| |
| 3.2.3
| Конспект занятия № 3
|
| |
| 3.3
| Планирование организации сюжетно-ролевой игры
|
| |
| 3.4
| Сценарий развлечения для детей
|
| |
| 3.5
| Сценарий формы взаимодействия с родителями
|
| |
| ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
|
| № п/п
| Продукты оценки
| Отметка о выполнении, подпись факультетского руководителя практики
|
|
| Отчет-самоанализ о результатах педагогической деятельности в условиях практики в группах детей дошкольного возраста.
Критерии оценивания:
глубина, полнота анализируемых аспектов воспитательно-образовательной работы;
степень критичности самоанализа результатовпедагогической деятельности в условиях практики.
| зачтено / не зачтено
|
| |
|
| Участие в итоговой конференции(презентация / видеоролик)
| Отметка факультетского руководителя практики, подпись
|
| |
| | Итоговая оценка
за педагогическую практику,
подпись руководителя практики в ДОУ
|
| 73-80 б. – отлично
61-72 б. – хорошо
49-60 б. – удовлетворительно
|
| | | | | | | |
