Проектирование модели личности профессионала

В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой целью обучения в профессиональном учебном заведении является профессиональное развитие обучающихся, т. е. подготовка профессионала, а не просто специалиста. Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач:

1. Формирование социально-профессиональной направленности: социально-профессионального самосознания, мотивов, ценностных ориентаций, корпоративности, социальной ответственности и мобильности.

2. Формирование социально-профессиональной компетентности: социально-правовой, специальной, персональной компетентности и аутокомпетентности (адекватного представления о своих социально-профессиональных характеристиках).

3. Формирование профессионально-волевых качеств: профессиональной самостоятельности и ответственности.

4. Развитие профессионально-значимых психофизиологических свойств: координации движений, быстроты реакции, глазомера, выносливости, креативности, индивидуального стиля деятельности, стрессоустойчивости и др.

Результатами профессионального развития является сформированность следующих ключевых компетенций:

- социальная компетенция- способность взять на себя ответственность, толерантность, социальная мобильность

- коммуникативная компетенция- владение технологиями учебного и письменного общения на разных языках, включая общение через Интернет;

- социально-информационная компетенция- владение информационными технологиями, критическое отношение к получаемой информации;

- когнитивная компетенция- готовность к постоянному повышению образовательного уровня, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию;

- специальная профессиональная компетенция- подготовленность к самостоятельному выполнению профессиональных действий, оценка результатов своего труда.

Формами проектирования модели личности профессионала являются: требования Госстандарта, профессионаграммы и психограммы, квалификационные характеристики, «Единый тарифно-квалификационный справочник» (ЕТКС).

Процесс проектирования модели личности профессионала:

Цель- профессиональное развитие личности.

Задачи:

1. Формирование социально-профессиональной направленности;

2. Формирование социально-профессиональной компетентности

3. Формирование профессионально важных качеств;

4. Развитие профессионально значимых психофизиологических свойств.

Результаты:

1. Социальная компетенция

2. Коммуникативная компетенция

3. Социально-информационная компетенция

4. Когнитивная компетенция

5. Специальная компетенция.

Формы проектирования:

1. Требования Госстандарта

2. Профессионаграммы и психограммы

3. Квалификационные характеристики

4. ЕТКС