Самостоятельная работа по теме: Этика. Социальные и этические аспекты воздействия техники на человека и общество

Цель: систематизировать, расширить и закрепить полученные теоретические знания об этических, глобальных проблемах и прогнозировании будущего человечества.

Умения и навыки: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах.

Оборудования и наглядные пособия: литература (см. список рекомендуемой литературы); методические указания, задания и рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Основы философии» специальность 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

Количество часов – 2 часа.

Задание 1. Изучив соответствующие разделы учебной литературы, ответьте на вопросы:

1. Каково соотношение понятий «развитие», «прогресс», «регресс» в обществе?

2. Какие глобальные проблемы современности Вы можете назвать? По каким признакам Вы их определяете?

3. В чем состоит проблема соотношения общественного про­гресса и войны?

4. Как связана проблема НТР со всеми другими глобальны­ми проблемами?

5. В чем причина обострения экологической проблемы? Проанализируйте ответы, которые были даны на этот вопрос в учебной литературе. Какие из них, по Вашему мнению, правильно отражают сущность при­чин, породивших обострение экологической ситуации в мире?

Задание 2. Анализ и интерпретация философских текстов:

1. Дайте анализ суждению французского философа Бергсо­на о прогрессе в связи с достижениями науки и техники: «Че­ловечество стонет, полураздавленное тяжестью этого прогрес­са, который им же сделан».

2. Переведите мысль Н.Г. Чернышевского на язык фило­софских категорий: «Исторический путь — не тротуар Невского проспекта; он идет целиком через поля, то пыльные, то гряз­ные, то через болота, то через дебри. Кто боится быть покры­тым пылью и выпачкать сапоги, тот не принимайся за обще­ственную деятельность» (Полн. собр. соч. М., 1950. Т. 7. С. 923).

3. Американский футуролог А. Гоффлер в книге «Третья волна» ставит вопрос: «Не попробовать ли нам совершить био­логическую перестройку людей в соответствии с профессио­нальными требованиями, скажем, создавать пилотов с более быстрой реакцией или сборщиков, не реагирующих на моно­тонную сборку у конвейера?». Как Вам нравится перспектива становления такого человека, особенно в современных полити­ческих, экономических и экологических условиях?

4. «Экология духа — вот что сегодня, наряду с экологией природы и культуры, особенно важно... Ведь многие наши про­блемы, в том числе и экологические, — прямой результат эко­логической безнравственности». Как Вы относитесь к такому суждению?

5. В современной литературе высказывается мнение о том, что сельское хозяйство как отрасль производства пищи в прин­ципе бесперспективна и в этой основной функции должна пре­кратить свое существование, нужен принципиально новый путь: в освоении других источников, получении пищевых продуктов, не связанных с биосферой, превращении человечества из сугу­бо гетеротрофного в автотрофное. Заменив в основном сельско­хозяйственное производство продуктов питания промышлен­ным, человечество уменьшит негативные явления в биосфере, установит оптимальные размеры ее использования, превратит ее в максимально удобную для себя среду обитания. А что Вы думаете по этому вопросу?

6. Известно, что изменение характера собственности пре­допределяет формирование ключевых социальных, а в конеч­ном счете и политических институтов. В связи с этим как пони­мать высказывание Жан-Жака Руссо: «Тот, кто первый оградил свой участок земли — положил начало современной цивилиза­ции со всеми ее достижениями и пороками»?

7. Правильно ли такое определение прогресса: «Развитие личности в физическом, умственном и нравственном отноше­нии; воплощение в общественных формах истины и справедли­вости — вот краткая формула, обнимающая все, что можно считать прогрессом». Какие недостатки Вы можете найти в этом определении?

Задание 3. Подумайте над вопросами: Атомная энергетика: ее «плюсы» и «минусы». Возможны ли варианты? Если «да», то какие?

Задание 4. Дайте анализ следующим высказываниям:

1. Есть точка зрения, что критерий социального прогресса нужно искать в развитии производственных сил и в характере производственных отношений, в их соответствии друг другу. Необходимо брать способ производства в целом и не отрывать одну его сторону от другой. Исходя из этого назовите страны:

а) с высокоразвитыми производительными силами;

б) с развитыми производственными отношениями. Выделите из них самые прогрессивные.

2. Американский философ и поэт Ральф Уолдо Эмерсон писал: «Истинный показатель цивилизации — не уровень бо­гатства и величия городов, не обилие урожаев, а облик челове­ка, воспитываемого страной». Франклин Рузвельт следующим образом понимал цели общественного развития: «Наш прогресс проверяется не изобилием у тех, кто уже имеет много, а тем, способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слиш­ком мало». Дайте анализ этим высказываниям.

а) развитие производительных сил общества неизбежно предполагает разрушение природы, поскольку технический прогресс невозможен без добычи полезных ископаемых, вырубки лесов, расширения посевных площадей и т. п.

б) безудержный рост населения заставляет человеческое общество расширять производство, увеличивать производство продовольствия за счет распахивания всех пригодных земель, разрушая сложившиеся биогеоценозы, приводя к неизбежному истощению сырьевых, энергетических ресурсов.

в) экологический кризис возник вследствие противоречия между увеличившимися до гигантских размеров возможностями общества изменять природу и ограниченными возможностями предвидеть все последствия таких изменений.

г) так как между обществом и природой возникли антагонистические противоречия, которые неразрешимы и неизбежно будут обостряться, то экологическая катастрофа неизбежна.

д) причина обострения экологических проблем на Земле — в
безудержном стремлении людей к комфорту, к роскоши, к материальным ценностям.

е) экологические трудности порождены национальным, региональным и классовым эгоизмом, который в угоду узконациональным или классовым интересам, амбициям хищнически эксплуатирует природу, не заботясь о будущем.

3. По свидетельству ряда авторов, Леонардо да Винчи скрыл от своих современников идею создания подводной лод­ки — одно из самых важных своих изобретений, опасаясь, что оно попадет в руки политиков и военных. Поэтому он в своем дневнике эту идею изложил тайнописью.

а) почему Леонардо да Винчи не просто скрыл свою идею, не выбросил ее, а записал для потомков?

б) возвысилась ли мораль вместе с научным и техническим прогрессом или упала?

в) в какой степени моральны или аморальны ученые, разрабатывающие и совершенствующие новые виды оружия?

4. Оправдывается ли в наши дни предложение Ф. Энгельса, что может настать такое время, когда прогресс военной техники сделает войну бессмысленной? Какая из причин оказалась решающей, позволившей избежать в течение последних десятилетий третьей мировой войны?

а) не разразилась, потому что стала бессмысленной в результате угрозы взаимного уничтожения.

б) удалось предотвратить в результате образования биполярной международной системы, которая привела к равновесию сил.

в) мировой войны удалось избежать в результате превос­ходства сил мира над силами, заинтересованными в развязывании термоядерной войны.

Рекомендуемая литература

1. Губин, В.Д. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2009. – 288 с. – (Профессиональное образование) (ГРИФ УМО).

2. Губин, В.Д. Философская антропология: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин, Е.Н. Некрасова. – М.: ФОРУМ, 2008. – 400 с. (ГРИФ УМО).

3. Хрусталев, Ю.М. Философия: учебник [Текст]. / Ю.М. Хрусталев. – 352 с. (Рекомендовано УМО).

4. Волкогонова, О.Д. Основы философии: учебник [Текст] / Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. – М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2009. – 480с. (ГРИФ УМО).

5. Антюнин, С.С. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / С.С. Антюнин. – М.: ИЦ РИОР и др., 2010. – 411 с. (ГРИФ УМО).

6. Сычев, А.А. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / А.А. Сычев – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2010. – 368 с. (ГРИФ УМО).

7. Горелов, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст]. - Допущено Минобразованием России. - 8-е изд., стер. - 256 с.

8. Зотов, А.Ф. Современная Западная философия: учеб. пособие [Текст] – М.: Проспект, 2010. – 608 с.

9. Спиркин, А.Г. Философия: учебник для вузов [Текст] / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Гардарики. 2009. – 735 с. (Рек. Мин. обр.).

Заключение

В методических указаниях были представлены указания, задания и рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы обучающихся очной и заочной форм обучения по дисциплине «Основы философии» специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). Задания для самостоятельной работы являются обязательными для выполнения.

Выполненная самостоятельная работа обучающихся, наряду с другими усвоенными учебными уровнями (ответы на семинарских занятиях, опросы, работа в аудитории и др.) является допуском к экзамену по дисциплине «Основы философии».

Надеемся, что предложенные методические указания помогут организовать самостоятельную работу по дисциплине «Основы философии», а главное позволят сделать самостоятельную работу эффективной, позволят приобрести умения самостоятельной организации деятельности (самообразовательной компетентности), умения учиться.

Список используемой литературы

Основные источники:

1. Губин, В.Д. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин. – 2-е изд. – М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2009. – 288 с. – (Профессиональное образование) (ГРИФ УМО).

2. Губин, В.Д. Философская антропология: учеб. пособие [Текст] / В.Д. Губин, Е.Н. Некрасова. – М.: ФОРУМ, 2008. – 400 с. (ГРИФ УМО).

3. Хрусталев, Ю.М. Философия: учебник [Текст]. / Ю.М. Хрусталев. – 352 с. (Рекомендовано УМО).

4. Волкогонова, О.Д. Основы философии: учебник [Текст] / Волкогонова О.Д., Сидорова Н.М. – М.: ФОРУМ, ИНФРА-М, 2009. – 480с. (ГРИФ УМО).

5. Антюнин, С.С. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / С.С. Антюнин. – М.: ИЦ РИОР и др., 2010. – 411 с. (ГРИФ УМО).

6. Сычев, А.А. Основы философии: учеб. пособие [Текст] / А.А. Сычев – М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2010. – 368 с. (ГРИФ УМО).

7. Горелов, А.А. Основы философии: учебное пособие [Текст]. - 8-е изд., стер. - 256 с. (Допущено Минобразованием России).

8. Зотов, А.Ф. Современная Западная философия: учеб. пособие [Текст] – М.: Проспект, 2010. – 608 с.

9. Спиркин, А.Г. Философия: учебник для вузов [Текст] / А.Г. Спиркин. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2009. – 735 с. (Рек. Мин. обр.).

10. Мареева, Е.В. Философия науки: учебное пособие [Текст] / С.Н. Мареев, А.Д. Майданский. - М.: Инфра-М, 2010. – 333 с.

11. Балашов, Л. Е. Философия: учебник [Текст] / Л.Е. Балашов. - 3-е изд., испр. и доп. - М., 2009. – 664 с.

12. Гриненко, Г.В. История философии: учебник [Текст] / Г.В. Гриненко. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издат, 2009. – 689 с.

13. Канке, В.А. Основы философских знаний: учебник для ссузов [Текст] / В.А. Канке. – М.: Логос. – 2009. – 288 с.

14. Маслин, М.А. История русской философии: учебник [Текст] / М.А. Маслина. - 2-е изд. - М.: КДУ, 2008. - 640 с.

15. Никифоров, А.Л.Никифоров А.Л. Философия и история науки [Текст] / А.Л. Никифоров. - М.: Идея-Пресс, 2008. - 176 с.

16. Губин, В.Д. Основы философии: учебное пособие для сред. проф. образования [Текст] / В. Д. Губин. – 2-е изд.– М.: ИНФРА-М, 2007. – 288 с.

17. Обзор ресурсов по философии в российском Интернете, виртуальная библиотека. - URL: http://www.uchcom.botik.ru/ philosophy/.../ obzor.shtml.

18. Портал "Философия в России". - URL: http://www.philosophy.ru.

19. Интернет каталог философских ресурсов, касающийся вопросов, ответов, структур, направлений, философских журналов и т.д. по философии. - URL: http://www.filosofi.su

20. Библиотека философии. URL: http://www.lib.pomorsu.ru/elib/ text/phil_tr.htm.

Дополнительные источники:

1. Ильин, В.В. Философия в схемах и комментариях: учебное пособие для студентов и аспирантов вузов / В.В. Ильин, АВ. Машенцев. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

2. Философия в вопросах и ответах: учеб. пособие [Текст] / Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, филос. факультет; под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой: - М.: Проспект, 2008. – 336 с.

3. Хрестоматия по западной философии: учеб. пособие для вузов [Текст] / сост. Н.И. Фокина – М.: Проспект, 2008. – 539 с.

4. Светлов, В.А. История философии в схемах и комментариях: учебное пособие для вузов [Текст] / В.А. Светлов. - СПб.: Питер, 2010. - 256 с.

5. Орлов, С.В. История философии. Краткий курс [Текст] / С.В. Орлов, - СПб.: Питер, 2009.- 192 с.