Рівень І. 1. Перша програма з літератури «План занять по українському і всесвітньому письменству» була видана у:

1. Перша програма з літератури «План занять по українському і всесвітньому письменству» була видана у:

а) 1905 р.;

б) 1921 р.;

в) 1939 р.;

г) 1965 р.

2. Виділіть метод викладання літератури, який, на думку Б. Степанишина, не входить до групи словесних:

а) планування;

б) лекція;

в) бесіда;

г) виразно-художнє читання.

3. Визначте тип уроку, який не входить до класифікації уроків літератур Є. Пасічника за характером основних дидактичних завдань:

а) урок засвоєння нових знань і розвитку на їх основі вмінь і навичок;

б) урок розвитку зв’язного мовлення;

в) урок узагальнення і систематизації знань;

г) урок контролю знань, умінь і навичок з літератури.

4. Виділіть принцип, який не є принципом вивчення біографії письменника (за Г. Токмань):

а) історизм;

б) актуальність;

в) єдність змісту і форми;

г) естетизм.

5. Виділіть завдання, яке не ставиться під час підготовки учнів до сприймання тексту:

а) активізувати знання учнів з певної теми;

б) викликати потрібний настрій;

в) зробити підсумки вивченого;

г) пробудити інтерес до твору.

6. Яке із перерахованих завдань не є завданням до творчого переказу:

а) ввести опис приміщення;

б) переказати текст із зміною особи оповідача;

в) скласти цитатний план до твору;

г) ввести опис природи.

7. Який із перерахованих прийомів не є прийомом вивчення драматичного тексту:

а) режисерський коментар;

б) акторський коментар;

в) усне малювання;

г) коментар гримера.

8. Який із перерахованих етапів не є етапом вивчення епічного твору:

а) підготовка до сприйняття;

б) читання твору;

в) навчальна пауза;

г) аналіз твору.

9. Прислів’я та приказки вивчаються у:

а) 5-му класі;

б) 6-му класі;

в) 7-му класі;

г) 8-му класі.

10. На вступних заняттях до вивчення певного періоду розвитку літератури використовується переважно такий метод:

а) метод творчого читання;

б) репродуктивний;

в) евристичний;

г) дослідницький.

11. Автором програми спецкурсу для учнів 10–11 класів філологічного профілю загальноосвітніх навчальних закладів «Основи теорії літератури» є:

а) Р. Мовчан;

б) Н. Невінчана;

в) Н. Волошина;

г) В. Цимбалюк.

12. У засвоєнні теоретико-літературного поняття не виділяють такий етап:

а) нагромадження відповідних спостережень під час аналізу творів;

б) пояснення поняття, формулювання визначення;

в) збагачення засвоєного поняття новими ознаками;

г) підготовка письмових робіт.

13. Який вид наочності не виділяє Є. Пасічник:

а) предметна й образна;

б) словеснообразна;

в) умовно-схематична;

г) картинно-схематична.

14. Монографічно життєвий і творчий шлях О. Довженка вивчається у:

а) 8-му кл.;

б) 9-му кл.;

в) 10-му кл.;

г) 11-му кл.

15. Виділіть метод, який, на думку М. Кудряшова, найбільше враховує специфіку літератури як шкільної дисципліни:

а) метод творчого читання;

б) евристичний;

в) репродуктивний;

г) дослідницький.

16. Який вид письмових робіт передбачений програмами для основної школи:

а) літературно-публіцистичний твір;

б) реферат;

в) порівняльна характеристика персонажів твору;

г) рецензія на театральну виставу.

17. За жанровою формою Є. Пасічник не виділяє такий тип письмової роботи з літератури:

а) твір-байка;

б) твір-казка;

в) твір-роздум;

г) твір-новела.

18. Який вузловий момент не є характерним для уроку узагальнення і систематизації знань учнів:

а) оголошення теми, мети уроку;

б) сприймання, засвоєння та осмислення нової інформації;

в) повторення, узагальнення окремих положень, фактів;

г) підсумок уроку.

19. У якому з варіантів при формулюванні мети уроку допущена помилка:

а) виховувати чуйність, доброту, здатність співпереживати;

б) спонукати учнів до творення і примноження добра та краси;

в) сформувати вміння вести дискусію;

г) виховувати толерантність, почуття патріотизму.

20. Завдання, що має конкретну мету, певний зміст і методику його виконання, – це:

а) прийом навчання;

б) метод навчання;

в) навчальна ситуація;

г) форма роботи.