Главная Случайная страница Контакты | Мы поможем в написании вашей работы! | ||
|
К защите допускаются студенты, имеющие на руках оформленную соответствующим образом и подписанную руководителем пояснительную записку курсовой работы.
Защита курсовых работ организуется заведующим кафедрой и проводится комиссией из 2-3-х человек при непосредственном участии руководителя курсовой работы. Состав комиссии определяется заведующим кафедрой. В комиссию могут войти преподаватели кафедры профессионального обучения, технологии и дизайна, преподаватели кафедр педагогики и психологии, а также педагоги профессиональных учреждений СПО.
Защита представляет собой выступление студента (8-10 минут) по выполненной работе и ответы на вопросы.
При оценке курсовой работы учитываются:
· полнота раскрытия темы;
· степень самостоятельности выполнения работы;
· глубина знаний по теме;
· умение формулировать рекомендации по теме курсовой работы;
· четкость и полнота изложения основных положений курсовой работы и ответов на вопросы;
· практическая значимость выполненной работы в оптимизации образовательно-воспитательного процесса профессионального обучения;
· качество оформления пояснительной записки курсовой работы.
Каждая работа обсуждается и оценивается членами комиссии после защиты всех работ. Затем студентам объявляются мотивированные оценки. Отдельные работы, имеющие теоретический и практический интерес, могут быть представлены на конкурс учебных исследовательских работ либо рекомендованы для дальнейшей разработки в качестве дипломной работы.
«Отлично» - осуществление взаимосвязи между понятиями «метод» и «методика». Владение теоретическими основами методического анализа. Учет в полной мере всех компонентов учебного процесса в их взаимодействии. Владение навыками структурирования и презентации учебной информации. Целесообразное и эффективное использование всех функций дидактических средств обучения и контроля в соответствии с особенностями предметных знаний. Учет и использование закономерностей и принципов учебного процесса.
«Хорошо» - недостаточное обоснование используемого метода при конструировании методики проведения занятий. Учет в полной мере всех компонентов учебного процесса в их взаимодействии. Владение навыками структурирования и презентации учебной информации. Использование большинства функций дидактических средств обучения и контроля в соответствии с особенностями предметных знаний. Учет и использование некоторых закономерностей и принципов учебного процесса.
«Удовлетворительно» - недостаточное обоснование используемого метода при конструировании методики проведения занятий. Учет большинства компонентов учебного процесса в их взаимодействии. Использование основных алгоритмов структурирования и презентации учебной информации.
Студент, не защитивший курсовую работу по неуважительной причине, считается имеющим академическую задолженность.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1 Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект). - М: Педагогика, 1982.
2 Бережнова Е. В., В. В. Краевский. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов:Учебник для студ. сред. учеб. заведений — 2-е изд., стер, — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 128 с.
3 Загвязинский В.И. Практическая методология педагогического поиска – Тюмень: Изд-во ЗАО « Легион-Групп », 2005. - 74 с.
4 Краевский В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования. - Волгоград: Перемена, 1994.
5 Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 228 с.
6 Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. - М., 1996.- 344с.
7 Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей /Под общ. ред. В.С. Кукушкина. – М.: ИКЦ «МарТ»; - Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 336 с.
8 Профессиональная педагогика. Учебник.- М.: Ассоциация « Профессиональное образование », 1997.- 512 с.
9 Скакун В.А. Методика преподавания специальных и общетехнических предметов (в схемах и таблицах). – М., 2005.
10 Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учебное пособие. - 3-е изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Изд-во Российского гос. проф.-пед. ун-та, 2003. – 150 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО Курганский государственный университет
Кафедра профессионального обучения, технологии и дизайна
КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ПРОФЕССИЙ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ДИЗАЙН»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСОВОЙ РАБОТЕ
По дисциплине «Методика профессионального обучения»
Студент группы П – 4938 И.И. Смирнова
Направление: 050501. 65 Профессиональное обучение (по отраслям). Профиль: Дизайн
Руководитель А.М. Уколова
Работа защищена с оценкой _________________________ 2014 г.
Курган 2014
Приложение Б
Дата публикования: 2015-04-07; Прочитано: 316 | Нарушение авторского права страницы | Мы поможем в написании вашей работы!