Графопроектори

Призначені для колективного перегляду інформації, нанесеної на прозорому носії інформації, а також для перегляду тіньовий ретропроекции непрозорих носіїв інформації (плоскі моделі, графічні зображення і тому подібні заставки).

1. Графопроектор «Лектор-2000».

­ Фокусна відстань об'єктива f = 365 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 2000 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 250 х 250 мм.

­ Автоматизація відсутня.

­ Тривалість безперервної демонстрації одного кадру - більш 10 хв.

­ Магазин для носіїв інформації відсутній.

2. Графопроектор «Полілюкс-2».

­ Фокусна відстань об'єктива f = 280 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 2000 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 250 х 250 мм.

­ Автоматизація відсутня.

­ Тривалість безперервної демонстрації одного кадру - більш 10 хв.

­ Магазин для носіїв інформації відсутній.

4. Мультимедіапроектори

Призначені для колективного перегляду навчальних презентацій.

1. Мультимедіапроектор «Epson EMP-S50»

­ Фокусна відстань об'єктива f = 16,6 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 1000 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 1,04 х 0,78 см.

­ Автоматизація повна.

2. Мультимедіапроектор «BenQ W100»

­ Фокусна відстань об'єктива f = 23,5 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 1300 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 1 х 0,75 см.

­ Автоматизація повна.

3. Мультимедіапроектор «Sharp XV-Z200E»

­ Фокусна відстань об'єктива f = 24,2 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 700 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 1,12 х 0,9 см.

­ Автоматизація повна.

4. Мультимедіапроектор «Panasonic PT-LB20NTE»

­ Фокусна відстань об'єктива f = 26,2 мм.

­ Корисний світловий потік Фтх = 2000 лм.

­ Розміри кадрового вікна ш х h – 1,36 х 1,02 см.

­ Автоматизація повна.

ü Додаток 3

Приклад оформлення педагогічного сценарію

для інструментальної системи CADIS

$$$$

Тема навчальної програми (не більш 64 символів).

$>1

Це текст титульного листа.

У рядку повинно бути не більш 74 символів.

Усього повинно бути не більш 23 рядків тексту.

$>1

Тут відразу йде текст навчального матеріалу першої навчальної дози суцільним текстом, без розбивки на кадри. Для краси можна включати порожні рядки для виділення заголовків.

У рядку повинно бути не більш 74 символів.

Кількість рядків тексту не обмежено.

$>11

Тут повинен бути текст контрольного питання з варіантами відповіді.

У рядку повинно бути не більш 74 символів..

Усього повинно бути не більш 20 рядків тексту

Наприкінці тексту повинен бути спеціальний знак правильної відповіді з номером правильної відповіді.

$>2 1

Тут повинен бути текст навчального матеріалу другої навчальної дози.

$>11

Тут повинен бути текст контрольного питання з варіантами відповіді для другої навчальної дози.

Наприкінці тексту повинен бути спеціальний знак правильної відповіді з номером правильної відповіді.

$>2 1

Тут йде текст навчального матеріалу і контрольне питання третьої навчальної дози і наступних доз, оформлених як попередні.

Після знака номера правильної відповіді останньої навчальної дози повинен стояти спеціальний знак завершення роздягнула «Навчання».

$>1

Тут повинен бути текст першого контрольного питання для іспиту з варіантами відповіді, відформатованого так, як і питання в навчальних блоках.

У рядку повинно бути не більш 74 символів.

Усього повинно бути не більш 20 рядків тексту.

Наприкінці тексту повинен бути спецзнак з номером правильної відповіді.

$>2 1

Тут повинен бути текст другого питання іспиту з варіантами відповіді, відформатованого як попередній.

$>2 1

Тут повинен бути текст третього питання іспиту з варіантами відповіді, відформатований як попередні.

$>2 1

Після спеціального знака правильної відповіді останнього питання іспиту повинен стояти спеціальний знак закінчення блоку «Іспит».

$>1

Подальший текст ігнорується.

ü Додаток 4

Приклад оформлення педагогічного сценарію

у виді навчальної програми

REM АНС. Титульний лист

CLS

LOCATE 9, 20: PRINT "Автоматизована навчальна система"

LOCATE 11, 15: PRINT "На тему: (Тут повинна бути тема АНС)"

LOCATE 20, 40: PRINT "Розробив:(Тут повинно бути прізвище розроблювача)"

LOCATE 23, 50:INPUT " Для продовження натисніть ENTER", z

K=0:REM Обнуління кількості неправильних відповідей

REM Інформаційний кадр 1

ik1: CLS

LOCATE 1, 20: PRINT "Інформаційний кадр 1"

LOCATE 10, 10: PRINT "Тут і далі повинен бути текст інформаційного кадру1. При необхідності потрібно додавати рядки (LOCATE 11, 10: PRINT) змінюючи номера рядків в операторі LOCATE "

LOCATE 23, 50: INPUT "Для продовження натисніть ENTER", z

REM Контролюючий кадр 1

CLS

LOCATE 1, 20: PRINT "Контролюючий кадр 1"

LOCATE 5, 10: PRINT "Тут і далі повинен бути текст контролюючого питання. При необхідності додати рядка (LOCATE 5, 10: PRINT) змінюючи номера рядків в операторі LOCATE. Не більш 3-х рядків.

LOCATE 9, 10: PRINT "1. Тут повинен бути текст варіанта відповіді"

LOCATE 10, 10: PRINT "2. Тут повинен бути текст варіанта відповіді"

LOCATE 11, 10: PRINT "3. Тут повинен бути текст варіанта відповіді"

LOCATE 12, 10: PRINT "4. Тут повинен бути текст варіанта відповіді "

LOCATE 15, 10: INPUT "Введіть номер правильної відповіді", n

IF n <> 0 THEN K=K+1: GOTO ik1: Тут 0 - номер правильної відповіді (1,2,3 або 4)

ik2: CLS

LOCATE 1, 20: PRINT "Інформаційний кадр 2"

LOCATE 10, 10: PRINT "Тут і далі повинен бути текст інформаційного кадру 2. При необхідності потрібно додати рядки (LOCATE 11, 10: PRINT) змінюючи номера рядків в операторі LOCATE "

LOCATE 23, 50: INPUT "Для продовження натисніть ENTER", z

REM Контролюючий кадр 2 виконати самостійно за зразком кадру 1

REM Додайте до висновку кількість невірних відповідей К)

REM Додайте до висновку оцінки за роботу з програмою (у залежності від К)

Схема алгоритму навчальної програми

Схема алгоритму навчальної програми, яка має два інформаційних кадри може бути виконана у такий спосіб:

Використана література та література, що рекомендується студентам

1. Молибог А.Г., Тарнопольский А.И. Технические средства обучения и их применение. Учебное пособие. - Минск: Университетское, 1985. - 208 с.

2. Якимов А.И. Модернізована програма і методичні вказівки по вивченню дисципліни «Технічні засоби навчання». - Харків: УИПА, 1999.-37 с.

3. Примерная программа и методические указания по изучению курса «Технические средства обучения» / Сост. Якимов А.И., Кирпиленко Л.Н. - Харьков: ХИПИ, 1990.-42 с.

4. Методичні вказівки до лабораторних робіт №1-8 по дисципліні «Технічні засоби навчання». / Сост. Якимов А.И., Сосновський В.В. - Харків: УІПА, 2000.-56 с.

5. Методические указания к лабораторным работам №1-8 по дисциплине «Технические средства обучения / Сост. Якимов А.И., Кирпиленко Л.Н.. - Харьков: УЗПИ, 1990. - 86 с.

6. Методические указания по разработке педагогических программных средств/ Сост. Митрофанов В.С.. - Харьков: ХИПИ, 1991. - 39 с.

7. Молибог А. Г., Тарнопольский А. И. Технические средства обучения иих применение: Учеб. пособие. – Минск; Вышэй. шк., 1985. – 208 с.

8. Якимов А.И., Кирпиленко Л.Н. Технические средства обучения. Примерна программа и методические указания по изучению курса. – Х.; ХИПИ, 1990. – 44с.

9. Якимов А.И. Модернизированная программа и методические указания по изучению дисциплины «Технические средства обучения». –Х.; УИПА, 1999. –40с.

10. Якимов А.И., Кирпиленко Л.Н. Технические системы и средства обучения. Методические указания к лабораторным работам №1 – 8. – Х.; УЗПИ, 1990. – 88с.

11. Якимов А.И., Сосновский В.В. Технические средства обучения. Методические указания к лабораторным работам №1 – 8. –Х.; УИПА, 2000. – с.

12. Митрофанов В.С. Разработка педагогических программных средств. Часть I. Педагогический сценарий. – Х.; ХИПИ, 1991. – 38с.

13. Кирпиленко Л.Н., Якимов А.И. Методические рекомендации по алгоритму эффективного применения технических систем средств обучения. – Киев; УКМ ВО, 1989. – 38с.

14. Ашеров А. Т., Добрыдень В. А., Гинзбург М. Д. и другие. Лабораторный практикум по информатике. Часть II. Информационные технологии. – Х.: УИПА, 1995. – с.74120.

15. Кочетов С. И. Романин В. А. Технические средства обучения в профессиональной школе. – М.: Высшая школа, – 1988, 232 с.

16. Кирпиленко Л.Н., Якимов А.И. Методические рекомендации по алгоритму эффективного применения технических сис­тем средств обучения. – Киев: УКМ ВО. – 1989, 38с.

17. Громов Е.В. ИНФОРМАТИКА. Часть 7. Инструментальные средства создания обучающих систем. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов - Харьков: УИПА. – 1989, 52 с.

18. Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров Технические средства обучения и методика их использования. Учебное пособие. Серия: Высшее образование: Академия, - 2003, 256 с.

19. Г. М. Коджаспирова. Технические средства обучения и методика их использования. Серия: Высшее профессиональное образование: Academia, - 2008, 352 с.

20. Алексей Журин. Технические средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы. Серия: Школа XXI века: Юнвес, - 2004, 416 с.