Аналіз технологічності конструкції. У навчальних проектах звичайно виконують якісну оцінку технологічності і розглядають, як правило

У навчальних проектах звичайно виконують якісну оцінку технологічності і розглядають, як правило. такі питання:

· Ступінь уніфікації геометричних елементів (діаметрів, довжин, різей, модулів, радіусів, переходів тощо) у конструкції.

(Зауваження щодо деталі рисунок7.1: не вказано діаметри контрольних отворів і маса деталі).

· Наявність зручних базових поверхонь, які забезпечують можливість використання принципів суміщення та сталості баз (у деталі – рисунок 7.1 базами можуть бути: плоска поверхня Д, та два отвори Æ10 на фланці. Але ці два отвори треба виконати точніше, ніж це вказано на кресленні, їх треба виконати за розміром Æ10Н7).

· Можливість вільного підведення і відведення інструмента при обробці (для деталі рисунок 7.1 зауважень нема).

· Зручність контролю точних параметрів деталі (для деталі рисунок 7.1 зауважень нема).

· Зменшення довжини точних оброблюваних поверхонь (для деталі рисунок 7.1 нема такої необхідності).

· Відповідність форми дна отвору формі кінця стандартного інструменту для його обробки (свердла, зенкера. розгортки) тощо (для деталі рисунок 7.1 зауваження нема).

Попередній вибір заготовки та способу її одержання і визначення припусків на механічну обробку

Примітка. Далі використовуються умовні позначення: