Окремі екскурсійні методики

Предмет окремих екскурсійних методик складає прийоми
способи виховання, навчання та освіти у процесі викладу різних
видів екскурсій. Відповідно до кожної
теми ця методика має свої особливості, які визначаються
завданнями, цільовою
установкою конкретної екскурсії (наприклад, розширення культурного світогляду дорослих або професійна орієнтація молоді), а також видом
екскурсії (міська, позаміська, музейна, виробнича) та складом
групи.

Мають свої відмінності пішохідні та автобусні екскурсії. Є різниця й у методиці проведення екскурсій для внутрішніх та іноземних туристів, а також для різних категорій місцевого населення.

Екскурсійна методика включає також такі окремі методики:

- розробки нової для організації (фірми) екскурсії;

- розробки екскурсоводом
нової для нього теми (вже розробленої у конкретній організації
(фірмі);

- підготовки екскурсовода до проведення чергової екскурсії;

- проведення конкретної екскурсії;

- післяекскурсійна робота з її учасниками тощо.

Найбільш глибоко розроблена методика проведення екскурсії. Вона охоплює цілий ряд питань - вміння показати об'єкти, розповісти про них та про пов'язані з ними події; вміння правильно скомпонувати екскурсійний матеріал, якнайповніше використати зорові та словесні докази для досягнення поставленої мети і найбільш повно розкрити тему екскурсії. Вона ділиться на методику показу та методику розповіді. В методиці показу можуть як самостійні виділятися методика використання «портфеля екскурсовода»; технічних засобів; вивчення об”єктів тощо.

Методика показу – більша частина екскурсійної методики за об”ємом і складністю підготовки і проведення. Складність її - в її оригінальності – ніде крім ексурсії показ не має такого вирішального значення.

Отже, тепер можна розширити і уточнити визначення екскурсійної методики: наука про засоби і прийоми проведення екскурсій, це сума використаних в екскурсії
методичних прийомів і послідовність показу екскурсійних об'єктів, чіткість формулювання підтем, кількість та взаємозв'язок основних питань і
змістовність логічних переходів, кількість і послідовність
викладення фактичного матеріалу.

Досвід екскурсійної діяльності свідчить, що ефективність екскурсії як освітньо-виховного заходу, і відповідно її якість як турпослуги базується на вимогах екскурсійної методики і правильного застосування і співвідношення трьох її основних частин - методики показу, методики розповіді і методики організації екскурсійоного процесу.