Ш.Чистописание

Известный, ранний, белоснежный.

— Если вы назовете орфограммы в данных словах, вы сможете назвать буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания.

— Назовите буквы. { Буквы «т», «нн», «о».)

— Дайте характеристику звукам, которые обозначают эти буквы. Про­должите закономерность.

тняо отниу тонн,

Ж Н ОШ Нн, Qo Mrun,

Одна пчела дороже сотни мух.

— Когда так говорят? Запишите пословицу.

IV. Словарно-орфографическая работа

—■ Гласные потерялись. Восстановите слова (животное, жонглер, забота). ЖВТН, ЖНГР, ЗБТ

— Объясните значения слов. Что общего в словах? Какое слово лишнее? Варианты ответов.

«Забота». В этом слове все согласные твердые. «Животное». В этом слове буква Е обозначает два звука.

— На какие группы можно поделить слова. (Слова можно поделить на группы в зависимости от рода).

— Запишите слова в словарик.

V. Работа над темой

1. Проверка индивидуальной работы.

— По каким признакам вы разделили существительные на группы? (По роду и окончанию).

2. Ознакомление с типами склонения имен существительных.

— По роду и окончанию можно определить тип склонения имен су­ществительных.

Учитель вместо слов «группа» пишет «склонение».

— Сколько типов склонения в русском языке?

— Какие существительные относятся к первому склонению? Ко второ­му? К третьему?

Учащиеся приводят свои примеры.

VI. Физкультминутка

VII. Наблюдение над склонением имен существительных

Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 279, стр. 11.

— Похоже ли склонение существительных пчела и земля? Упр. 280, стр. 11, упр. 282, стр. 13.