Порядок выполнения работы. 1. Продумать, как ознакомить учащихся:

1. Продумать, как ознакомить учащихся:

а) с содержанием работы и средствами, с помощью которых ее можно выполнить (оборудование, инструменты, приспособления и т.п.);

б) с технической документацией и требованиями к изделию;

в) с последовательностью выполнения отдельных элементов и работы в целом, способами контроля;

г) с возможными затруднениями, ошибками;

д) с предупреждением возможных нарушений правил безопасности труда.

2. Представить, как лучше провести показ приемов работы.

3. Продумать, возможна ли активизация познавательной деятельности учащихся в ходе вводного инструктажа и как ее обеспечить. Записать вводный инструктаж в план-конспект.

Продумать, как обеспечить целенаправленное, дифференцированное наблюдение за работой каждого учащегося и всей группы в целом.

С этой целью:

а) записать целевые обходы, их содержание;

б) предусмотреть формирование навыков самоконтроля за выполняемой работой;

в) учесть, какие из выполняемых операций активизируют знания учащихся по основам наук, наполняют физический труд интеллектуальным смыслом, могут стимулировать творческий поиск.

5. Продумать возможность письменного инструктирования.

6. Записать текущий инструктаж в план-конспект.

7. Выделить для себя, какие дидактические и воспитательные цели должны быть достигнуты на заключительном инструктаже. С этой целью:

а) продумать критерии объективной оценки результатов труда;

б) установить, какие из возможных ошибок могут быть исправлены на следующем занятии;

в) наметить, какие стороны анализа могут касаться формирования ответственности за качество труда; экономического мышления; чувства удовлетворения от выполняемой работы;

г) предложить литературу для внеклассного чтения по теме (программы, раздела, урока).

8. Записать заключительный инструктаж в план-конспект.

Литература: [3, 15, 22, 28, 35, 45, 46, 50, 53].