Образец оформления выводов по главам

Примечание: текст образца выводов по главам дан на основе работы по социальной педагогике.

Выводы по 1 главе:

Рассмотрев первую главу, нами были сделаны следующие выводы:

1. Общение – это межсубъектное взаимодействие, выступающее как многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимании и взаимодействия между педагогами и школьниками, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности, в которой общающиеся осуществляют свои цели, познают друг друга, вступают во взаимоотношения, устанавливают взаи­мообращение, предусмат­ривающее воздействие общающихся друг на друга.

2. Специфика общения в школе определяется назначением педагогической деятельности, направленной на реализацию целей развития личности. В процессе педагогического общения осуществляется обучение приемам и способам умственной деятельности, формирование мыслительных процессов, управление процессами учения и воспитания, обучение приемам работы, постоянное поддержание заинтересованности учащихся на самом уроке и во внеурочное время, мотивационное обеспечение учебно-воспитательного процесса, нормативных взаимоотношений с коллективом и с отдельным учеником, снятие эмоциональной напряженности.

3. Чем более содержательной является профессиональная дея­тельность социального педагога, тем более многогранным выступает общение, то есть его дея­тельность предопределяет границы и способы общения, определяет его характер, виды и выделение в профессио­нальном общении двух взаимосвязанных звеньев:

- общие принципы общения, заложенные са­мим характером общественного строя;

- индивидуальные принципы общения, или его стиль.

4. Социальный педагог, должен сам в зависимости от условий, обстановки, атмо­сферы общения, от личности своей и школьника, настроения опре­делить такую стратегию и тактику общения с ребенком, которая бы позволила обеспечить эффективное протекание коммуникативного процесса, формирование его творческого характера.

5. Социальный педагог, работающий в системе образования, имеет свою специфику. Важным в по­нимании деятельности социального педагога является проявление собственной активности человека, позволяющей ему успешно само­реализоваться в жизни, поэтому образование мы рассматриваем как процесс, опосредованный обще­нием, различными ком­муникациями и межличностными отноше­ниями, то есть диалогич­ностью как «универсальной характеристи­кой личностно ориенти­рованных обра­зовательных технологий».

Примечание: текст выводов по главам печатается 14 кеглем, через полуторный интервал.

Текст выводов по параграфам печатается в форме абзаца.

Приложение 25