Парсонс определяет пять сред социальных систем

1. Высшая реальность.

2. Культурные системы.

3. Системы личности.

4. Системы поведенческих организмов.

5. Системы физикоорганической среды.

А также подсистемы, действующие в открытой системе:

1) биологический организм;

2) усвоение норм и ценностей;

3) совокупность способов поведения, ролей;

4) цели и идеалы общества.

В подсистемах, которые выделил Парсонс, обеспечивается выполнение следующих функций:

– адаптивной;

– личностной («целедостижение»);

– социальной («интеграция»);

– культурной («поддержание социального стандарта»).

Если в системе или подсистеме нарушается какая-либо функция, это вызывает дестабилизацию и дезорганизацию всего общества, порождает конфликты. Конфликт в обществе – неестественное и аномальное явление. Парсонс был убежден, что между всеми элементами общества нужно стремиться поддерживать бесконфликтные отношения, равновесие и сотрудничество. Парсонс развил эту идею «социального порядка», в которой над конфликтом доминирует достижение консенсуса в структуре отношений и общества.

Таким образом, Парсонс отвергает конфликт как способ развития общества. Развитие общества, по Парсонсу, возможно благодаря стремлению к эффективному функционированию всех элементов общества. С течением времени в обществе повышается адаптивная способность, которая препятствует образованию конфликтов и сбоев. Внутренняя интегрирующая функция социальной системы также способна помочь в сохранении консенсуса в общественных отношениях.[13]

Авторское резюме

Проведенная ролевая игра «Социальная конфликтология в лицах и теориях» помогла участникам лучше понять и усвоить пройденный материал. В ходе ролевой игры были представлены различные ученые, рассматривавшие проблему конфликта, и изложены их основные теории. Благодаря такому способу проведения семинарских занятий, было значительно легче воспринимать и усваивать полученную информацию.

Написанная аналитическая работа помогла структурировать все основные положения теорий, выдвигаемых учеными, проследить динамику развития научных идей и еще раз закрепить изученный материал.

Камышенков Р.