Понятие и сущность самоконтроля личной деятельности

Вопрос организации контроля за самостоятельной работой – весьма тонкий и противоречивый. С одной стороны, он как бы ослабляет, снижает самостоятельность, а с другой – необходим для повышения ее эффективности. Вот почему конкретные формы и методы контроля должны быть гибкими, обстоятельно продуманными, чтобы вы не чувствовали грубого давления на организацию их индивидуальной самостоятельной работы, а наоборот, воспринимали их как необходимую помощь и средство повышения познавательной активности.

Контроль результатов и процессов вашей деятельности служит улучшению, а в идеальном случае – оптимизации процессов вашей личной жизнедеятельности, позволяет выявить, были ли достигнуты поставленные вами цели, и произвести, если нужно, их необходимую корректировку. Под контролем следует понимать процесс оценки и сопоставления фактических результатов деятельности с запланированными [79. С. 549].

В организационном плане контроль необходим для выявления на самых ранних стадиях неблагоприятного развития событий в реализации ваших личных планов, с тем чтобы вы могли изменить их и своевременно преодолеть возможные проблемы или затруднения.

В психологическом плане контроль может способствовать повышению мотивации деятельности и тем самым задавать импульсы для постановки новых целевых задач [31. С. 180].

Контроль охватывает три главные задачи:

1) оценка фактического состояния дел;

2) сравнение достигнутых результатов с запланированными;

3) корректировка целей и ваших действий по выявленным отклонениям.

По данным опроса ПГУАС была изучена проблема самоконтроля процессов и результатов жизнедеятельности молодых людей. Было установлено, что 52 % респондентов постоянно занимаются полным самоконтролем, 43 % опрошенных предпочитают не самостоятельно контролировать личную жизнедеятельность, а просто предоставлять это вузу, родителям, предприятию. Однако 88 % студентов отметили, что им очень важно, каков результат их деятельности, причем большее предпочтение они отдают личной удовлетворенности результатами.

Полученные данные свидетельствуют о том, что современные студенты уделяют особое место контролю своей жизнедеятельности, и особенно ее результатам. Однако 42 % опрошенных не ведут соответствующего контроля своей деятельности из‑за незнания техники самоконтроля. В связи с этим перед молодыми специалистами возникает проблема – неумение правильно осуществлять процесс самоконтроля.

Попробуем выяснить и разобраться, каким образом необходимо проводить самоконтроль результатов и процессов личной жизнедеятельности.

Построим модель самоконтроля процессов и результатов жизнедеятельности студента (рис. 13.1).

Рис. 13.1. Модель факторов самоконтроля процессов и результатов жизнедеятельности студента

Самоконтролем называют особые действия, выполняемые вами, предметом которых являются ваши собственные состояния и свойства как субъекта деятельности и общения. Поскольку способность к самоконтролю в учебной деятельности выступает как умение самостоятельно отслеживать собственный путь к достижению поставленной учебной цели, то важным условием формирования самоконтроля является использование в учебной работе планов.